【正文】 又一次： “翠翠斜睨了客人一眼，見客人正盯著她，便把臉背過去，抿著嘴兒，不聲不響，很自負(fù)的拉著那條橫纜?！?“懶懶的”“很自負(fù)的”，都是很平常的字眼，但是沒有人這樣用過。要知道盯著翠翠的客人是翠翠所喜歡的儺送二老，于是“很自負(fù)的”四個字在這里就有了很多很深的意思了。 我曾在一篇小說里描寫過火車的燈光：“車窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果園東邊的樹墻子上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著”；在另一篇小說里描寫過夜里的馬：“正在安靜地、嚴(yán)肅地咀嚼著草料”，自以為寫得很貼切?！白汾s”、“嚴(yán)肅”都不是新鮮字眼，但是它表達(dá)了我自己在生活中捕捉到的印象。 一個作家要養(yǎng)成一種習(xí)慣，時時觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語言表達(dá)出來。寫下來也可以。不寫下來，就記?。ㄕ嬲米约旱难劬τ^察到的印象是不易忘記的）。記憶力保存了這種經(jīng)常用語言固定住的印象多了，寫作時就會從筆端流出，不覺吃力。 語言的獨創(chuàng)，不是去杜撰一些“誰也不懂的形容詞之類”。好的語言都是平平常常的，人人能懂，并且也可能說得出來的語言——只是他沒有說出來。人人心中所有，筆下所無。“紅杏枝頭春意鬧”，“滿宮明月梨花白”都是這樣。“鬧”字、“白”字，有什么稀奇呢？然而，未經(jīng)人道。 寫小說不比寫散文詩，語言不必那樣精致。但是好的小說里總要有一點散文詩。（選自《歲朝清供》生活讀書新知三聯(lián)書店出版社）（1）文章標(biāo)題是“自鑄新詞”，請你結(jié)合全文概括“新詞”有哪些特點？ （2）以下哪種情境引用“菌子已經(jīng)沒有了，但是菌子的氣味留在空氣里”這句話最貼切？（ ） ，站在城市高樓頂層遠(yuǎn)眺，我吸一口空氣，覺得心曠神怡。，經(jīng)過努力，我們隊終于獲得勝利，我感慨萬千。，我翻看小學(xué)畢業(yè)合影和留言簿，忽然想起往事，勾起了很多美好回憶。，我參觀了很多名勝古跡，飽嘗了當(dāng)?shù)孛朗?，非常滿足。（3）有人認(rèn)為文章開頭舉例太多，最后一個《高老夫子》語言的例子可以刪掉，你同意嗎？說說理由。 （4）文中作者舉了自己寫作時用詞的例子，請說說這樣寫的好處。 【答案】 （1）①“新詞”需要寫得非常真實，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是沒有人這樣用過，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對比，魯迅的“銅絲”的比喻，《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨創(chuàng)平凡而貼切的語言，有些散文詩的意味，如“我”的一些創(chuàng)作。（2）C（3）不同意，每個例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點，或者指明方法的?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面沈從文《邊城》的對比都不一樣。加入這個例子可以更完整點出“新詞”的特點，刪去之后會欠缺角度，同時也為表達(dá)主旨，獨創(chuàng)語言要細(xì)致觀察，帶點散文詩的意味蓄勢。（4）引用自己寫作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時也說明了運(yùn)用這樣的方法確實能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說法，可以增強(qiáng)文章真實性，可信度，還能拉近與讀者之間的距離。同時引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點散文詩”的主旨。 【解析】【分析】（1）結(jié)合全文內(nèi)容做仔細(xì)分析。如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子說明“新詞”需要寫得非常真實，用詞妙絕，味道極佳。沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對比，魯迅的“銅絲”的比喻說明平常的字眼也包含深層內(nèi)涵?！拔摇钡囊恍﹦?chuàng)作則說明“時時觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語言表達(dá)出來”“好的小說里總要有一點散文詩”等。 （2）“菌子已經(jīng)沒有了，但是菌子的氣味留在空氣里”意思是，事物雖然沒有了，但影響或精神或一些情感方面的東西還留存著。時光已經(jīng)過去，但回憶仍在。因此選擇C。其它幾項分析不正確。 （3）本題首先要讀懂《高老夫子》語言例子的大意，然后需要結(jié)合文章主旨來完善答案。如首先要明確觀點：不同意?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，加入這個例子可以更完整點出“新詞”的特點；從獨創(chuàng)語言需要細(xì)致觀察或帶點散文詩的意味的角度分析，這個例子更不能去掉。 （4）本題要聯(lián)系主旨和上下文具體內(nèi)容答題。首先要讀懂引用了自己在寫作方面的什么例子，然后結(jié)合文章所論述的觀點，談這些例子的必要性。如這些例子從內(nèi)容上講，說明運(yùn)用這樣的方法的明顯效果，增強(qiáng)文章真實性和可信度，拉近與讀者之間的距離。從結(jié)構(gòu)上說，承上啟下，與上文名家的事例相照應(yīng)；并引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點散文詩”的中心觀點。 故答案為：⑴①“新詞”需要寫得非常真實，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是沒有人這樣用過，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對比，魯迅的“銅絲”的比喻，《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨創(chuàng)平凡而貼切的語言，有些散文詩的意味，如“我”的一些創(chuàng)作。 ⑵C ⑶不同意，每個例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點，或者指明方法的。《高老夫子》強(qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面沈從文《邊城》的對比都不一樣。加入這個例子可以更完整點出“新詞”的特點，刪去之后會欠缺角度，同時也為表達(dá)主旨，獨創(chuàng)語言要細(xì)致觀察，帶點散文詩的意味蓄勢。 ⑷引用自己寫作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時也說明了運(yùn)用這樣的方法確實能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說法，可以增強(qiáng)文章真實性，可信度，還能拉近與讀者之間的距離。同時引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點散文詩”的主旨。【點評】⑴本題考查標(biāo)題內(nèi)容的理解和分析?？忌熳x文章，了解文章的內(nèi)容，結(jié)合全文的內(nèi)容進(jìn)行分析。解答此題關(guān)鍵在于對文章的理解，能從文章中發(fā)現(xiàn)答案，并且進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。 ⑵本題考查文章重點語句的理解?？忌斫饩渥拥囊馑?，知曉句子的含義，對選項的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，找出貼切的選項。 ⑶本題考查論證方法的運(yùn)用和作用?？忌斫馕恼碌闹黝}，分析所舉事例與主題之間的關(guān)系，由此而印證自己的觀點。 ⑷本題考查論證方法的運(yùn)用和作用。解答此題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析，內(nèi)容上結(jié)合文章的主旨和上下文的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上要注意所在文章的位置。9．閱讀下文，回答問題。 ①但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣，我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 ②這里除了光彩，還有淺淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤步，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢。好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 ③過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 ④花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 ⑤在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（1）“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”這句話的言外之意是什么？ （2）第一段中劃線的“它”和“別的一切”分別指代什么？ （3）為什么要插入“十多年前家們外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？ （4）對文末“我不覺加快了腳步”這句話應(yīng)如何理解？ 【答案】 （1）作者睹物釋懷，看到花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。（2）它指代：紫藤蘿瀑布；“別的一切”指代：我心上的焦慮和悲痛。（3）寫花也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊。（4）花色、花香使“我”感悟生命的活力，促使她振奮精神，闊步向前。 【解析】【分析】（1）結(jié)合文章內(nèi)容來看，“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”是作者由看花到悟花的一個過渡句，表現(xiàn)紫藤蘿花的繁盛引起了我對生命的思考。結(jié)合“它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”回答即可。 （2）第一個“它”很明顯指的就是紫藤蘿瀑布；第二個“別的一切”，根據(jù)“它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的”一句，可知指代的是“我心上的焦慮和悲痛”。（3）根據(jù)寫作背景及文章的主旨理解分析。作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿有生到死的過程，故“花也遭受不幸”，目的是同眼前的盛開的紫藤蘿花的景象形成鮮明的對比，以此引出作者在文章的結(jié)尾的深刻的體味“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，從而概括全文的主旨。 （4）本句是文章的末句，結(jié)合前文內(nèi)容來看，這句話在結(jié)構(gòu)上與文首句相呼應(yīng)，開頭“我不由得停住了腳步”，表現(xiàn)作者被紫藤蘿花的生機(jī)勃勃所吸引；結(jié)尾“我不覺加快了腳步”。內(nèi)容上：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。作者從紫藤蘿花中感悟到生命的美好與永恒，決定以樂觀的心態(tài)投入到新的生活中去。 故答案為：⑴ 作者睹物釋懷，看到花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。 ⑵ 它指代：紫藤蘿瀑布；“別的一切”指代：我心上的焦慮和悲痛。 ⑶ 寫花也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊。 ⑷ 花色、花香使“我”感悟生命的活力，促使她振奮精神，闊步向前。 【點評】⑴本題考查句子含義的理解。結(jié)合文章內(nèi)容來看和題目給的句子理解句子含義。 ⑵本題考查代詞指代內(nèi)容的理解。代詞指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在前后句子中，根據(jù)句意的理解即可得出答案。 ⑶本題考查內(nèi)容的分析理解。解答此題要根據(jù)作者的寫作背景及文章的主旨理解分析。 ⑷本題考查句子含義的理解。本題要理解的句子是文章的末句，結(jié)合前文內(nèi)容來看，這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。10．閱讀下面文章，完成下列小題。 一憶春雪總琳瑯陳柏清 ①三月北國，雖是春寒未退，突然飄起的雪花卻令人驚喜中含幾分詫異。午間等外賣的時間，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已紛至沓來，落地潤土……更有人放起了古琴曲《陽春白雪》，琴聲琮琤，室中空寂。午飯到，惆悵郁胸，無心果腹，因為想起了我的英文老師廖春雪。 ②她總是那樣一身雪白，像她的名字。白套裝、白裙子、白運(yùn)動衫，扎馬尾，闊額頭，杏仁眼明亮。兩頰的淺酡總令人覺得是剛剛運(yùn)動歸來。我剛上初中，因為是從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來，英文基礎(chǔ)很差，廖老師講課全是英文，像歌唱的溪水一般流暢，可是對于我這個英語聽力和口語都很差的人來說，卻簡直是折磨。因為聽不懂，上廖老師的課自然有些自卑，因此跟她也有些疏離。課堂上一到提問的環(huán)節(jié)，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過，大氣不敢出。一到英語測試，我恨不得逃離到外太空去。一個月下來，我簡直生出放棄英文的念頭，之所以還堅持，是因為廖老師那總是溫和鼓勵的眼神讓我不忍心。 ③那一天早晨，我剛坐到座位上，就發(fā)現(xiàn)抽匣里有一摞小卡片，拿出一看，每張卡片上都寫著一個單詞，還配著圖和漢語翻譯，1張、2張……數(shù)數(shù)，足有40張！都是手繪，非常精致，細(xì)細(xì)看看，才發(fā)現(xiàn)都是我平時考試容易錯的。那一刻，我感動得無以復(fù)加！ ④上午的英文課，我咬著牙努力聽，課后我去她辦公室主動問問題，她拉著我的手問我屬什么生肖，我說兔子，她就用英文說出了兔子這個單詞，還說，你看，英語沒那么難，多說多練，游戲之中就學(xué)好了。送我出門時，她還摟著我的肩說，記住，蒼天不負(fù)有心人，只要自己不放棄，英文絕對不棄你。 ⑤不知是廖老師使我拼命學(xué)習(xí)英文，還是真如廖老師說的蒼天不負(fù)有心人，總之到第二學(xué)年結(jié)束時，我的英文成績已經(jīng)在班內(nèi)排名前幾了。我能清晰地感覺到，廖老師看我的眼神充滿了欣喜?？墒撬龑ξ乙蟾鼑?yán)格，有幾次考試她因為我書寫不好就扣了我的分，我心里很生氣，可是后來我明白，她是怕我驕傲。 ⑥初升高，我的英文拿了全校第二，使我問鼎重點高中的夢想成為現(xiàn)實。回首自己跟廖老師學(xué)英文的過程，簡直像一個夢，取得這樣的成績自己都有點置信。畢業(yè)分別時，廖老師摸著我的頭說，你做到了。我那時真想給她一個擁抱，可是因為羞澀，終于忍住了。沒想到這個擁抱再也沒能實現(xiàn)，第二年，她因醫(yī)療事故去世，只有39歲。我知道這個消息的時候已是三個月之后，我缺課跑到她的墓地，抱著墓碑哭了一上午，我心里一直在想：這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經(jīng)的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對她講，也總覺得我可以經(jīng)常來看她，直到她白發(fā)蒼蒼。那個上午，我的心中有萬萬千千的悔意，可是除了耳畔的松風(fēng)，又能說與誰聽？ ⑦春雪還琳瑯可見，我的廖老師卻再不會歸來。她缺席后，即便所有春天鮮妍明媚，我也覺得這世界少了許多色彩。（選自《羊城晚報》，有改動）（1）哪些原因使“我”一看到春雪就想起廖老師？ （2）“我”一開始覺得學(xué)習(xí)英文是“受折磨”，后來則“拼命”學(xué)習(xí)英文。請概括使“我”發(fā)生變化的兩個具體事例，并說說從中體現(xiàn)了廖老師的什么特點。 （3）結(jié)合語境，簡要品析文中畫線句子。 課堂上一到提問的環(huán)節(jié)，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過，大氣不敢出。（4）從第⑥段“我”的“悔意”中你受到什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）廖老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白裙子、白運(yùn)動衫，像她的名字一樣；最重要的是，她對“我”的人生影響很大。（2）廖老師將“我”平時考試易錯的40個單詞做成精致的小卡片，悄悄放在“我”書桌的抽屜里；當(dāng)“我”課后向她請教問題時，她結(jié)合日常會話教我英文單詞，幫“我”克服畏難情緒，并鼓勵“我”不要放棄學(xué)習(xí)英文。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關(guān)愛學(xué)生細(xì)致入微、教育方法靈活多樣，是一個愛護(hù)學(xué)生、善于施教的好老師。（3）畫線句運(yùn)用“窩”等準(zhǔn)確的動作描寫和“不敢”看、大氣“不敢”出等細(xì)膩的心理描寫，生動地寫出了“我”因為“英語聽力和口語都很差”而害怕上英文課的心理活動，為后文寫廖老師給予“