【正文】 ________ （3）理解下列句子中“為”的不同含義：①豈能為暴漲攜之去？②眾服為確論③必于石下迎水處嚙沙為坎穴 （4）翻譯下列句子。①爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？②必于石下迎水處嚙沙為坎穴。③然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ （5）這篇文章講述了一個什么道理，你從中受到什么啟示？ 【答案】（1）《閱微草堂筆記》；紀昀（2）倒塌；經(jīng)歷；尋找；劃（船）；埋沒）；顛倒、錯亂；停止；只（3）①被②認為③成為（4）①你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被河水帶走呢？②一定會在石頭下面迎著水流的地方?jīng)_刷泥沙成為坑洞。③既然這樣，那么天下的事，只了解表面現(xiàn)象，而不了解深層本質的情況太多了，能根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？（5）道理：①遇事不能主觀推論，要實事求是的道理。②實踐出真知。③實踐經(jīng)驗有時比書本知識更重要。啟示：遇事要動腦筋多想想，分析各方面因素，不能根據(jù)某個道理就主觀地判斷盡可能少鬧只知其一，不知其二的笑話。 【解析】【分析】（1）文學常識的考查。答這種題，必須要熟悉原著的情節(jié)內(nèi)容。死記硬背作者。（2）文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。如“已”：停止?！暗保褐?。（3）“為”這個詞在文言中詞義多變，用法也較多?？梢宰鲃釉~，可以作介詞，還可以作句末語氣詞。因語義不同，讀音也隨之有變。比如“豈能為暴漲攜之去”，此“為”表被動。（4）文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“爾輩”“物理”“嚙”等詞語，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。（5）要答好此題，首先要理解全文，掃清文字障礙，疏通文意并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實生活和自己的實際，確定一個論點后進行論述。要把道理和啟示分開來談。【點評】這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。11．閱讀下面的文段，回答問題。 愛蓮說周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊．自李唐來，世人甚愛牡丹．予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也，噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。?）下列句子加下劃線詞意思相同的一項是（ ） A.權謂呂蒙曰 予謂菊，花之隱逸者也B.香遠益清 可遠觀而不可褻玩焉C.陶后鮮有聞 村中聞有此人D.不蔓不枝 尊君在不（2）下列句子中加下劃線詞的用法和意思相同的一項是（ ） A.自李唐來 屠自后斷其股B.予獨愛蓮之出淤泥而不染 何陋之有C.可愛者甚蕃 不知其二者多矣D.濯清蓮而不妖 結友而別（3）對《愛蓮說》內(nèi)容和寫法理解有誤的一項是（ ） A.選文以愛蓮之情表達作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，同時還表達了對追名逐利、趨炎附勢的庸俗世風的鄙棄。B.文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，描寫了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者不愿與時流同流合污的高潔品行。C.文中以蓮的“中通徑直，不蔓不枝，香遠益清”來比喻君子通達事理，行為端正、美名遠播的高尚品質。D.文章運用了對比、反村的手法將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，表達了作者對雍榮華貴的牡丹的贊美之情。（4）把文言文中，畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。②蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。【答案】 （1）C（2）A（3）D（4）①香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠遠地觀賞(蓮),卻不可輕易地玩弄它啊。 ②對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰? (對于) 牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了【解析】【分析】（1）“告訴”，后者“認為”?！斑h播”；后者“從遠處”，名詞作狀語?！奥犝f”的意思?！安弧?，與現(xiàn)漢同；后者通“否”。故選C。 （2）“從”之意。，取獨，不譯；后者助詞，賓語前置的標志，不譯。，“……的花”；后者代詞，“……的人”。；后者表承接的連詞。故選A。 （3）作者贊美的是“蓮”，不是“牡丹”。故選D。 （4）本題注意下列字詞的翻譯，如“益”：更加?！爸病保簶淞?。“褻玩”：玩弄?！坝琛保何摇！耙恕保簯?，當然。 故答案為：⑴ C；⑵ A；⑶ D； ⑷ ①香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠遠地觀賞(蓮),卻不可輕易地玩弄它啊。 ②對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰? (對于) 牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了 【點評】⑴本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ⑵本題考查文言虛詞的用法，要梳理歸納教材中常見虛詞含義、用法，結合語境準確辨析。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。 ⑷本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。 【參考譯文】 水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。 我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。啊?。▽τ冢┚栈ǖ南矏郏諟Y明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了!12．閱讀文言文，回答問題。 孫權勸學 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（1）解釋下列句子中劃線的詞。 ①蒙辭以軍中多務________②見往事耳________③及魯肅過尋陽________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 士別三日，即更刮目相待。（3）從呂蒙的變化中你得到了什么啟示？請簡要談談你的看法。 【答案】 （1）推托；了解；到，等到（2）讀書人分別幾天，就要重新另眼相看/用新的眼光看待。（3）開卷有益，讀書使人聰慧，啟發(fā)我以后要多讀書；要善于聽取他人正確的建議，啟發(fā)我要及時學習，做更好的自己；不僅自己要學習，也應該帶動身邊的人一起學習；不要以一成不變的態(tài)度看人，啟發(fā)我要用發(fā)展的眼光看待人和事。 【解析】【分析】（1）此題都是古今異義詞，如“辭”：推托。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“士”：讀書人?！凹础保壕??！案保褐匦隆！肮文肯啻保毫硌巯嗫础?（3）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐確定答案。如呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們“開卷有益”的道理；我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物；要善于聽取他人的建議或意見；只要廣泛涉獵就會學有所成等。 故答案為：⑴推托；了解；到，等到； ⑵ 讀書人分別幾天，就要重新另眼相看/用新的眼光看待。 ⑶ 開卷有益，讀書使人聰慧，啟發(fā)我以后要多讀書；要善于聽取他人正確的建議，啟發(fā)我要及時學習，做更好的自己；不僅自己要學習，也應該帶動身邊的人一起學習；不要以一成不變的態(tài)度看人，啟發(fā)我要用發(fā)展的眼光看待人和事。 【點評】⑴本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。 ⑵本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。 ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可。 【附參考譯文】 當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。