【正文】 思和用法相同的一項是（ ） （3）下面對［甲］［乙］兩文中畫橫線句子的翻譯及理解完全正確的一項是（ ） 。（翻譯：和兒子女兒們講解詩文）理解：這句話寫出了謝安一家其樂融融的情景。（翻譯：把鹽撒在空中大體可以相比。）理解：從“撒鹽”說明當時的雪下得很小，肉眼幾乎看不到，缺乏美感，就像鹽一樣？（翻譯：令尊在不在家？）理解：“尊君”是對別人父親的一種謙辭，說明客人也有表現出謙虛有禮的時候。，相委而去。（翻譯：與我相約同行，卻丟下我自己走了。）理解：從話語中，可見友人是一個只會怪罪他人，不會反省自己的人。（4）翻譯（丙）文中畫橫線的句子。 寧讀如故，歆廢書出看。（5）《世說新語》中記錄了東漢、魏晉時期一些兒童的智慧故事。（甲）（乙）（丙）文選的就是其中較為著名的三則故事。請結合選文內容，說說你最喜歡三則故事中的哪一個孩子，為什么？ 【答案】 （1）D（2）C（3）D（4）管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出（門）去觀看。（5）示例一：我喜歡謝道韞。她小小年紀就能說出“未若柳絮因風起”的名句，描繪出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，讓我感受到了她的聰慧、機智和外顯的才氣，令人佩服。示例二：我喜歡元方。一個七歲兒童，能夠在玩耍時彬彬有禮地回答客人的問話，面對失信失禮的友人罵父，能據理反駁，最后用“入門不顧”的態(tài)度維護了自己和父親的尊嚴，我希望能成為他這樣一個明白事理、落落大方的人。示例三：我喜歡管寧。管寧不論是鋤地還是讀書，總能表現心神專一的一面。見到金片完全不為所動，可見他淡泊名利。當知曉身邊人并非志同道合的真朋友時，他毅然決然地和偽朋友劃清了界限，讓我們看到了他愛憎分明的一面。 【解析】【分析】（1），不能分開，應為：左將軍王凝之/妻；，應為：陳太丘/與友期行；、罵父為兩個動詞短語，應為：對子/罵父；故選D。 （2）；；；，指金子/助詞，的；故選C。 （3），應為給子侄輩的人講解詩文；，從前文“俄而雪驟”看出雪下的不小；，“尊君”是對別人父親的一種敬辭；故選D。 （4）本題句中重點詞語：故，像原來一樣；廢，放下。 （5）解答此題的關鍵是在通曉文章大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析人物特點。無論選誰，都要抓住人物的特點來說明喜歡的理由。如果選謝道韞，就從“未若柳絮因風起”等語句分析，可以看出謝道韞是非常機智、聰明、善于觀察、善于思考的人；如果選元方，就從“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”“元方入門不顧”等語言和動作來分析，可以看出他機智勇敢，落落大方又據理力爭，維護了父親的尊嚴；如果選管寧，就從“管揮鋤與瓦石不異”“寧讀如故”等動作分析，可看出他具有做事專一，淡泊名利等優(yōu)秀品質。甲出處：《世說新語》 作者：劉義慶 朝代：南北朝；出處：《世說新語》 作者：劉義慶 朝代：南北朝；丙出處：《世說新語》 作者：劉義慶 朝代：南北朝 故答案為：⑴D；⑵C；⑶D； ⑷管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出（門）去觀看； ⑸示例一：我喜歡謝道韞。她小小年紀就能說出“未若柳絮因風起”的名句，描繪出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，讓我感受到了她的聰慧、機智和外顯的才氣，令人佩服。示例二：我喜歡元方。一個七歲兒童，能夠在玩耍時彬彬有禮地回答客人的問話，面對失信失禮的友人罵父，能據理反駁，最后用“入門不顧”的態(tài)度維護了自己和父親的尊嚴，我希望能成為他這樣一個明白事理、落落大方的人。示例三：我喜歡管寧。管寧不論是鋤地還是讀書，總能表現心神專一的一面。見到金片完全不為所動，可見他淡泊名利。當知曉身邊人并非志同道合的真朋友時，他毅然決然地和偽朋友劃清了界限，讓我們看到了他愛憎分明的一面。 【點評】⑴本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答； ⑵本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并這類詞； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答； ⑷文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑸本題考查學生對文言文內容的理解與分析概括能力。答題時需要通曉全文大意按要求概括作答即可。 【附參考譯文】 謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。 陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。 管寧和華歆同在園中鋤草?？匆姷厣嫌幸黄?，管寧仍依舊揮動著鋤頭，像看到瓦片石頭一樣沒有區(qū)別，華歆拾起金片，然后又扔了它。曾經，他們同坐在同一張席子上讀書，有個穿著禮服的人坐著有圍棚的車剛好從門前經過，管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開坐，說：“你不是我的朋友了?！?4．閱讀諸葛亮《誡子書》，完成問題 誡子書諸葛亮 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）解釋下列句中劃線的詞。 ①誡子書________②非學無以廣才 ________③年與時馳________④非志無以成學 ________（2）下列劃線詞語的意義和用法相同的一項是（ ） ：①夫君子之行 ②求聞之若此：①靜以修身 ②投以骨：①意與日去 ②意暇甚：①意與日去 ②一狼徑去（3）翻譯句子 ①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。②淫慢不能勵精，險躁則不能治性。（4）諸葛亮認為成才成學的條件是什么？ 【答案】 （1）告誡；增長；迅速逝去；立志（2）D（3）①不把名利看得輕淡就不能明確自己的志向，不能平靜己心就不能實現遠大的目標。②放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。（4）淡泊名利、立志、惜時 【解析】【分析】（1）①大意：勸誡兒子的家書。誡：告誡。②大意：如果不學習就無法增長自己的才干。廣：增長。③年華隨時光而飛馳。馳：消失、逝去。④不明確志向就不能在學習上獲得成就。志：立志。（2）A．第一個“之”：助詞，的；第二個“之”：用在主謂之間，取消句子的獨立性。B．第一個“以”：目的連詞，來；第二個“以”：把。C．第一個“意”：意志；第二個“意”：神情。D．兩個“去”：離開。故選D。 （3）第一句重難點詞語有：明志，表明自己崇高的志向；致遠，實現遠大目標。第二句重難點詞語有：淫慢，放縱懈怠；勵精，振奮精神；險躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情。（4）從“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”可以看出，成才成學需要淡泊名利；從“非志無以成學”可以看出，成才成學需要樹立遠大志向；從“年與時馳，意與日去”可以看出，成才成學還需要珍惜時間。 故答案為：⑴①告誡；② 增長 ；③ 迅速逝去 ；④ 立志 ⑵ D ⑶ ①不把名利看得輕淡就不能明確自己的志向，不能平靜己心就不能實現遠大的目標。②放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。 ⑷ 淡泊名利、立志、惜時 【點評】⑴本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ⑵本題考查學生對一詞多義現象的理解能力。在平時的學習中，一定要對文言詞語中的一詞多義現象做好積累，聯系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。 ⑶本題主要考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。 ⑷本題考查學生對文章內容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內容。 【參考譯文】 有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？15．閱讀下面的文字，完成下列小題。 誡子書 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，速成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）下列朗讀停頓位置和理由不正確的一項是（ ） ／以修身，儉／以養(yǎng)德。理由：突出靜與儉的意義。／與時馳，意／與日去。理由：“年”和“意”是陳述的對象。／淡泊無以明志，非／寧靜無以致遠。理由：強調否定的意思。／則不能勵精，險躁／則不能治性。理由：突出前后的因果關系。（2）對下列句中詞語的解釋，不正確的一項是（ ） 誡：告誡。 勵：激勵。 志：立志。 馳：消失，逝去。（3）用現代漢語翻譯下面的句子。 ①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。②夫學須靜也，才須學也。（4）《誡子書》全文的中心論點是________，________。文中能表現“躁”的危害的句子是________。 【答案】 （1）C（2）B（3）①不清心寡欲就不能表明自己崇高的志向，不集中精神就不能實現遠大的目標。學習必須專心致志 ②增長才干，必須刻苦學習。（4）靜以修身；儉以養(yǎng)德；險躁則不能治性 【解析】【分析】（1）：非淡泊／無以明志，非寧靜／無以致遠。理由：這句話強調的是“淡泊”對“明志”，“寧靜”對“志遠”的意義。故選C。 （2）B.“淫慢則不能勵精”的里“勵”解釋為：勉勵。故選B。 （3）要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：淡泊，清靜而不貪圖功名利祿。內心恬淡，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠：實現遠大目標。才：才干。 （4）要求學生在理解文本的基礎上分析。這是諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫。個中心論點是：靜以修身，儉以養(yǎng)德。結合“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性?！钡贸觯骸霸辍钡奈：Φ木渥邮牵弘U躁則不能治性（冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情）。 故答案為：⑴ C ⑵ B ⑶ ①不清心寡欲就不能表明自己崇高的志向，不集中精神就不能實現遠大的目標。學習必須專心致志 ②增長才干，必須刻苦學習。 ⑷ 靜以修身 ， 儉以養(yǎng)德 ； 險躁則不能治性 【點評】⑴本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。 ⑵本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ⑶本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。 ⑷本題考查文章中心論點及主要內容的把握。， 這類試題要在理解全文的基礎上，聯系文章的中心作答。要做到觀點鮮明、內容具體、條理清晰、頭頭是道、自圓其說。 【參考譯文】 有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文閱讀練習