【正文】 ，說(shuō)笑著什么。男人在發(fā)動(dòng)車(chē)的時(shí)候，看上去似乎很費(fèi)力，最后是張小凡下車(chē)來(lái)幫忙后，車(chē)才突突地被發(fā)動(dòng)起來(lái)。⑨車(chē)走出去很遠(yuǎn)了，我才試探性地問(wèn)父親：“剛才那個(gè)男人，你認(rèn)識(shí)嗎？”父親沉默了片刻，才輕聲回道：“只是說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，他的左腿在工地上落下殘疾，只好開(kāi)電動(dòng)三輪車(chē)出來(lái)拉活，他的女兒幾次讓他去校門(mén)口等，他都不肯，該是怕女兒的同學(xué)看見(jiàn)了，難為情吧?！雹庠诟赣H淡淡的講述里，我突然有些難過(guò)。我終于明白了張小凡沉默又倔強(qiáng)的眼神，明白了她周六的晚歸，只是為了維護(hù)父親的尊嚴(yán)。明白我和她之間，相差的不只是成績(jī)。皸裂（ ）： 饑腸轆轆（ ）： ⑤段的加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕睦斫狻? ②段屬于記敘順序中的哪一種？主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)其好處。 ，分析文中“我”的父親的形象。 “明白我與她之間，相差的不只是成績(jī)”有什么含義。 皮膚暴露在寒冷中或風(fēng)中而發(fā)生裂口或變粗糙。lu 形容十分饑餓。2.“均勻”寫(xiě)出張小凡的內(nèi)心十分從容平靜。而“嘩嘩”寫(xiě)出了“我”內(nèi)心其實(shí)十分著急，并沒(méi)能靜下心來(lái)看書(shū)，“從容”“意氣風(fēng)發(fā)”都是我用來(lái)掩蓋內(nèi)心自卑和虛榮的遮羞布，這兩個(gè)詞體現(xiàn)了張小凡和我的不同。寫(xiě)張小凡的父親也在學(xué)校外百米拐角處等女兒的原因，揭開(kāi)事情的真相，使情節(jié)曲折有致，突出張小凡的優(yōu)秀品質(zhì)。，理解體貼女兒，并能包容女兒的偉大的父親。5.“我”是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，不惜讓父親在拐角處等“我”好久，張小凡卻多次主動(dòng)提出讓父親去校門(mén)口接他，“我們”之間差的不只是成績(jī)，是兒女對(duì)父親的一份體貼和關(guān)愛(ài)，是敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣和做人的坦蕩胸懷。手心里的文字李桂芳①這是一場(chǎng)教育學(xué)考試，是一場(chǎng)事關(guān)老師們切身利益的考試，國(guó)為只有拿到考試合格證，才有資格參加中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)的評(píng)定.②一個(gè)五十來(lái)歲的中年女人引起了我的注意。她左顧右盼一陣后，開(kāi)始慌亂地看著我，又捋起袖子看了看表。③看上去，她是要有所行動(dòng)了！④教師應(yīng)該為人師表，怎么能自己考試作弊呢？我最看不起這樣的老師了。⑤果然不出我所料，她東張西望一陣后，緊張的伸開(kāi)了自己的左手。⑥我?guī)状蟛娇绲搅酥心昱嗣媲埃?yán)地朝她伸出手，示意她把手心里的“字條”給我。⑦女人慌亂而茫然地看著我，一副不知所措的樣子，像一只被猛獸突然捉住的小羊羔。我心里閃過(guò)一絲同情，可片刻即逝——對(duì)待這樣的老師，必須堅(jiān)持正義。⑧女人沒(méi)給我“字條”，只是重新攥緊了手，無(wú)辜地看著我。我突然討厭起她的裝模作樣來(lái)，于是再次固執(zhí)地伸出手，示意她快點(diǎn)“繳械”。女人依舊一副與她無(wú)關(guān)的表情，沒(méi)理睬我，又開(kāi)始埋頭答題。⑨我感覺(jué)到自己受到了挑釁，終于怒火中燒。女人見(jiàn)我真生氣了，順從地?cái)傞_(kāi)了她的左手掌。⑩我終于看清了那些文字?？粗粗?，我的眼睛模糊了，是淚水—感動(dòng)的淚水順頰而下。①那些文字是這樣的：給張哥買(mǎi)胃藥，兩盒；給蘇成帶英語(yǔ)磁帶；10點(diǎn)30分，李樂(lè)開(kāi)始手術(shù)，我必須趕到；12點(diǎn)給劉民的父親打電話(huà)，匯報(bào)他的學(xué)習(xí)情況。①我沒(méi)能看下去，只硬咽著附在她耳邊輕聲說(shuō)：老師，對(duì)不起，您慢慢考，打擾了！女人朝我笑笑，那笑里滿(mǎn)是疲憊，卻又滿(mǎn)是溫暖。③10點(diǎn)20分，女人提前交卷了，因?yàn)?0點(diǎn)30分，他的學(xué)生要手術(shù)了。（《教師博覽》2012年第13期），用一句話(huà)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié) ①段強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)考試的重要性有什么作用？ “我”的感情變化為線(xiàn)索。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)上合適的詞語(yǔ)。懷疑——同情——（ ）——（ ）——（ ）①段畫(huà)線(xiàn)句子中“疲憊”和“溫暖”是否矛盾？為什么？ “我”各自的形象特點(diǎn)。 ，因?yàn)榭磳?xiě)在手心里的文字而被懷疑舞弊。“我”懷疑女老師舞弊做鋪墊，與女老師考試時(shí)心神不寧和提前交卷對(duì)比，反襯出老師的偉大而無(wú)私的愛(ài)心。 生氣（發(fā)怒），感動(dòng)，“疲憊”是由于女老師既要忙于教學(xué)和復(fù)習(xí)迎考，又要為學(xué)生們操心勞碌而顯得疲憊不堪?！皽嘏笔怯捎谂蠋煾挥袗?ài)心，待人隨和，笑起來(lái)使人覺(jué)得溫暖。，是一位擁有無(wú)私愛(ài)心和崇高師德的好老師，“我”是一個(gè)公正嚴(yán)明卻也善解人意的人。14．棉花里的父親章中林①回家的時(shí)候，大門(mén)緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門(mén)前吐著舌頭，我左右喊了幾聲，沒(méi)有人應(yīng)聲？這人都去哪兒了呢？他們應(yīng)該知道我回來(lái)呀，突然看到場(chǎng)院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問(wèn)，他說(shuō)父親去前山撿花去了。②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽(yáng)火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲(chóng)子在爬，十分不自在，還沒(méi)走幾步就汗流浹（ji?。┍沉恕？諘绲奶镆袄餂](méi)有風(fēng)，也沒(méi)有一個(gè)人影。是啊，這樣的毒日，誰(shuí)不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，父親？不知說(shuō)過(guò)多少回：棉花少種點(diǎn)，有事情做就行?？墒撬麉s非要種上上十畝棉花，還說(shuō)，自己動(dòng)得，不要我們負(fù)擔(dān)。但是你也不要這樣拼命吶。③我循聲站進(jìn)棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰聞系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動(dòng)一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開(kāi)的棉花隨手塞進(jìn)袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢（qū）黑的臉上深深的皺紋顫抖著；白發(fā)凌亂地貼在額前；衣服就像從水里撈上來(lái)的一樣，還結(jié)出了鹽花。④陽(yáng)光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅(jiān)硬而嶙峋——一種說(shuō)不出來(lái)的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個(gè)倔強(qiáng)的牧民看護(hù)著自已的羊群，就像一個(gè)固執(zhí)的漁民守望著自己的魚(yú)塘，不眠不體，不離不棄。父親啊，父親！ ⑤棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢(qián)罐。父親用自己最虔誠(chéng)的跪拜來(lái)侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅(jiān)定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿(mǎn)的希望——我們的學(xué)費(fèi)，過(guò)年的新衣。噴香的豬肉，還有久違的微笑?，F(xiàn)在，我們都已經(jīng)成家，他也應(yīng)該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活?？墒牵揭粯拥母赣H依然像一頭倔強(qiáng)的老牛一樣默默守護(hù)著，堅(jiān)持著。父親啊，父親?、抟稽c(diǎn)多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒(méi)一會(huì)兒，父親就躺在棉花上睡著了———頭枕著棉花一動(dòng)不動(dòng)地睡著了。他睡得是那么酣暢，睡得是那么沉靜。 ⑦他側(cè)著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發(fā)根跟扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹(shù)枝，上面是道道血口?？粗諠u蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對(duì)著他的耳朵說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕驚擾了他的清夢(mèng)。⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲（c224。n）然如盛開(kāi)的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香？是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會(huì)飄來(lái)絲絲的甜呢？⑨也許怕打擾了父親，風(fēng)頑皮地小跑來(lái)；也許怕驚醒了父親，太陽(yáng)躲進(jìn)了云里。在這里，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。⑩這個(gè)世界仿佛成了一種永恒——因?yàn)橛幸欢浜駥?shí)、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開(kāi)。，你如何理解文章的題目？ 。（1）“父親用自己最虔誠(chéng)的跪拜來(lái)侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒?！逼肺黾狱c(diǎn)詞語(yǔ)的含義，你從這個(gè)詞中感受到了什么？ （2）“頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹(shù)枝，上面是道道血口。”這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法刻畫(huà)父親的外貌？透過(guò)文字，你感受到了什么？ 3.“看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對(duì)著他的耳朵說(shuō)說(shuō)心里話(huà)……”假如你是文中的“我”，此時(shí)此刻，你想對(duì)父親說(shuō)些什么呢？ ⑩自然段的作用。 ：①指在棉花田里勞作的父親；②指?jìng)?cè)躺在棉花上睡著的父親。深層含義：①指棉花承載著父親全部的希望；②指父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田里了；③指棉花就是父親的花朵，就是父親的攢錢(qián)罐。（表層含義和深層含義各答出一點(diǎn)即可）2.（1）“跪拜”一詞體現(xiàn)出父親侍弄棉花時(shí)一絲不茍的態(tài)度，突出了棉花在父親心中的神圣地位。（意近即可）（2）示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，用核桃比喻父親的臉，用柘樹(shù)枝比喻父親的手，生動(dòng)地刻畫(huà)了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現(xiàn)了父親的艱辛與勞累。：爸爸，這么多年來(lái)，為了全家，您不辭辛勞，整日忙碌，您做出的犧牲和貢獻(xiàn)太多太多了。現(xiàn)在，我們都大了，該是我們報(bào)答您的時(shí)候了！希望您不要這樣勞累了，好好地享受一下生活吧。（能體現(xiàn)出感恩、勸慰之意，表達(dá)通暢即可）：點(diǎn)題，收束全文。內(nèi)容上：深化主題，寫(xiě)出了父親的精神給“我”的影響，表達(dá)了“我”對(duì)父親的深切感激和由衷熱愛(ài)之情。（意近即可）15．我是吳宓①教授①每天早上七點(diǎn)半，《歐洲文學(xué)史》教授吳宓準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，開(kāi)始在黑板上書(shū)寫(xiě)。很快，講義寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板，詳細(xì)列出參考書(shū)、著作、出版社、出版年代等。學(xué)生上課前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫(xiě)的，竟全憑記憶。②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長(zhǎng)袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺(tái)。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩(shī)歌。而且開(kāi)講時(shí)，筆記或紙片看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時(shí)，還要拿起手杖，隨著詩(shī)的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來(lái)的。半夜時(shí)分，別人都睡下了，室友經(jīng)常看見(jiàn)他埋頭備課。第二天一早，別人還沒(méi)醒，他已經(jīng)在“室外晨 xī 微露中”反復(fù)誦讀。④他就像是一座鐘。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫(xiě)下的外文字母及數(shù)字，筆畫(huà)粗細(xì)好像印刷的一樣整齊。這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”。這些學(xué)生中，許多人后來(lái)大名鼎鼎：錢(qián)鐘書(shū)、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。⑤比起教學(xué)上的一絲不茍，學(xué)生們更愛(ài)回憶吳宓課下的關(guān)愛(ài)。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開(kāi)來(lái)一輛汽車(chē)，他連忙舉