【正文】 選為古詩文積累博士后。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀主動性，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式，收到了不錯的效果，目前，此種活動的方法還在主動探索之中。　　中外經(jīng)典品讀　　對于擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量，我則主要利用學(xué)校圖書室的資源，分期分主題向我校的圖書室借閱圖書，并且保證每本書抽出兩課時的時間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀，其余部分在課外進(jìn)行閱讀，定期開展讀書溝通會，檢查學(xué)生的閱讀情況，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好?！　∪?、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　　墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，是他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧進(jìn)展?！睘榇嗽诮虒W(xué)活動中，我常常有意識地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動，在培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中培育學(xué)生健全的人格和品德?！　￠_展課題研究，培育學(xué)生的探究意識　　為培育學(xué)生的探究意識，在平常的教學(xué)中，我常常和同學(xué)們一起開展課題研究作業(yè)，如：挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究。培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究。單元整體推動課題研究、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗、經(jīng)典誦讀實(shí)驗等，在研究過程中，我通過調(diào)查、分析，明了了執(zhí)行這些課題研究的可行性，分組撰寫了課題研究實(shí)施方案，并且根據(jù)各個課題的特點(diǎn)，開展了不同形式的研究活動。例如，在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面，我根據(jù)各個節(jié)日的特點(diǎn)，每次活動的開展，主要分以下幾步進(jìn)行： 查閱有關(guān)節(jié)日的資料。圍繞節(jié)日的特點(diǎn)開展一次活動，寫出活動日記?？从嘘P(guān)和活動節(jié)日的文章，根據(jù)班級特點(diǎn)摘抄或?qū)懽x后感。搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語等。寫出節(jié)日活動感悟。并且，每次活動之前，我都以他們居住的遠(yuǎn)近劃分成各個組，選出組長，組長帶領(lǐng)組員寫出詳實(shí)的活動計劃，活動結(jié)束之后，寫出詳實(shí)的活動總結(jié)。活動開展以來，我們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)進(jìn)行了充分挖掘、探究，孩子們對這些節(jié)日的由來、意義有了充分的熟悉與了解，并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，對平常的節(jié)假日進(jìn)行了拓展探究。這一系列活動的開展豐富了學(xué)生的內(nèi)功，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高?！　〔贾弥黝}教育作業(yè)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)會做人?！　」湃苏f“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！贝_實(shí)是，有時一味的說教，講大道理，不如讓學(xué)生親自去體驗。讓學(xué)生在體驗中學(xué)會感悟，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法。為此在平常的作業(yè)中我常常布置一些體驗性的綜合性作業(yè)，例如：今日我當(dāng)家，我被冤枉了，考試時我的鋼筆沒色了，……通過這些作業(yè)的完成，學(xué)生體驗到了父母的艱辛，體驗到了應(yīng)該學(xué)會包容……并且做到了用語言文字來表達(dá)自己的內(nèi)心感受，一舉兩得?！　」奈鑼W(xué)生熱心參加校園、社區(qū)活動?！　≡诨顒又校虝W(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會審美，結(jié)合活動，學(xué)會用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，我想到的還有很多，中華語文博大精深，怎樣在有效的時間內(nèi)，讓學(xué)生把握更多的語文學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生培育成具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本能力的人?對于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我還需繼續(xù)學(xué)習(xí)，切實(shí)地做到在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長!　　學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇6　　物業(yè)治理培訓(xùn)今日講的是寫字樓大廈物業(yè)治理，講解的胡老師是一位已退休資深的物業(yè)老前輩，真的很感謝胡老師的這一課，讓我又學(xué)到了很多，受益匪淺呀。以下是本人學(xué)習(xí)的一些心得，記下望與同行有經(jīng)驗人士分享與指導(dǎo)?！　∈紫茸鳛槲飿I(yè)從事人員，必須充分熟悉物業(yè)治理以及物業(yè)治理的重要性。一棟樓房的建成，就標(biāo)志物業(yè)的固定資產(chǎn)形成，而在社會市場經(jīng)濟(jì)中，任何投資都是要考核其經(jīng)濟(jì)回報，考慮其長期安全，由此就進(jìn)入非常重要的使用和治理階段，物業(yè)治理就像一個固定資產(chǎn)銀行，把現(xiàn)代建筑物中分散的但又有共同利益關(guān)系的不同業(yè)主組織協(xié)調(diào)起來，為他們的共同利益或資產(chǎn)進(jìn)行有效的治理，達(dá)到物業(yè)保值升值的目的。　　另須清楚物業(yè)治理企業(yè)的基本特征——微利型企業(yè)。物業(yè)治理企業(yè)以收取業(yè)主或租戶的治理服務(wù)費(fèi)用，支出用于對業(yè)主的物業(yè)進(jìn)行治理和養(yǎng)護(hù)。在收支過程中，不存在“蠃利”和“虧損”，只有“超支”和“節(jié)余”的概念。所以在收支過程中，財務(wù)應(yīng)該是非常公開，透明的。對于一個具體樓盤來說，應(yīng)該是獨(dú)立核算的單位。治理費(fèi)是“取之于此，用之于此”，是按照“誰享用，誰受益，誰分擔(dān)”的原則。由受益者分擔(dān)治理費(fèi)用，物業(yè)治理公司絕不能把多個樓盤的治理費(fèi)用打亂來核算。這是物業(yè)治理一條基本的財務(wù)治理原則?！　≡賮砦飿I(yè)治理培訓(xùn)重點(diǎn)就是物業(yè)設(shè)備治理，其操作核心是科學(xué)的運(yùn)行治理和嚴(yán)密的系統(tǒng)保養(yǎng)。還有物業(yè)設(shè)備的風(fēng)險評估，即如何對建筑物的設(shè)備系統(tǒng)的各部分節(jié)點(diǎn)的安全狀態(tài)作出及時的評估，對可能存在的風(fēng)險作出猜測，并采取有效的預(yù)防措施。需注重的是系統(tǒng)設(shè)備可能會發(fā)生哪些問題？某個問題發(fā)生的可能性有多大？問題發(fā)生后可能產(chǎn)生什么樣的后果？風(fēng)險的分布如何？如何防范這些風(fēng)險。 17 / 17