【正文】 匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎上，再來寫減法算式三、練習鞏固提高：（1）看圖，說說圖意，再寫算式。 （2）口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。 （3）游戲：找朋友等 （4）聽算式，舉得數(shù)卡片。 （5）同桌相互出題，考考對方寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？五、課后延伸：找找生活中的6和7六、課后小記教學后記： 第三課時：用圖畫表示的應用題教學內(nèi)容：教科書第46頁用圖畫表示的應用題；練習十第16題教學目標：1．通過練習，進一步提高學生計算有關7的加、減法的正確率和速度。2．使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教具準備：數(shù)字卡片，教科書第46頁47頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學生每人準備0～7的數(shù)字卡片。教學過程：一、有關7的加、減練習1．做移動卡片的練習。教師在黑板上畫上 ，將數(shù)字卡片 由放在方格上面隨意移動位置，讓學生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。教師把 依次換成 、 ，隨意移動，讓學生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動 時，只能移到0—3的上方；移動 時，只能移到0～2的上方）。2．讓學生填寫第11題的得數(shù)?！?．做第9題。讓學生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第9題。一個學生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習5次后，交換角色再練5次。4．做第8題。教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學生在書上連線，集體訂正。二、教學用圖畫表示的應用題1．教師掛出教科書上第46頁的金色的秋天的收獲圖?！√釂枺骸皥D里告訴了我們什么？”教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。”提問并指名回答：“括號表示什么？”“‘？只’表示什么？”“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學生回答。“怎樣列式計算？”填在書上?！盀槭裁从眉臃ㄓ嬎?？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。） 2．做教科書第46頁上“做一做”中的兩題?！　〉?題，先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。　第2題，學生看圖后，教師提問：　“圖里括號下面的‘7只’表示什么？”“‘？只’表示什么？”　然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。3．教師掛出教科書第47頁上的青蛙圖。讓學生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l能完整地說出來？”指定三、四名學生回答?！霸鯓恿惺接嬎悖俊碧钤跁?。　“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）　4．做教科書第47頁上“做一做”　　先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？　“圖里括號下面的‘6只’表示什么？”“‘？只’表示什么？”　然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。三．鞏固練習。做練習十第6題。自由完成15題教學反思：第四課時：8和9的認識教學內(nèi)容：教科書50—52頁。練習十一的1—5題?？蓾B透的法制內(nèi)容：《中華人民共和國環(huán)境保護法》教學目標： ，會讀、會寫數(shù)字8和9。 ，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。 。教學難點：學生會正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教具、學具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學過程：一、教學新課： 出示主題圖，從圖上你都看到了什么？引導學生觀察“熱愛自然、保護環(huán)境”，通過觀察圖中小朋友的活動，使同學們知道：（1）圖中優(yōu)美的環(huán)境是通過大家的熱愛和保護得來的。（2）小朋友參加植樹活動是為了保護環(huán)境。（3）每個小朋友都要學會保護周圍的環(huán)境。（相機向?qū)W生簡單介紹《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關內(nèi)容）讓學生數(shù)一數(shù)圖中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認識數(shù)字9。 記8和9的字形。讓學生展開想象，說說8和9的字型像什么？數(shù)8和9。 （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體 （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案 （3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的 （4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體數(shù)的順序 （1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學生把數(shù)寫完整。 （2）讓學生操作學具，明確7的后面是8，8的后面是9。 （3）用猜謎的方法，如：一個數(shù)排在6的后面一個，它是幾？（7）9以內(nèi)數(shù)的大小比較 （1）教師直接出示點子圖等，讓學生填符號（也可用手勢表示） （2）同桌兩人自己在點子圖上涂色，然后再進行比較。分清8和第8，9和第9 （1）讓學生在書上填寫，然后集體校對。（2）游戲法：老師邀請十位左右的學生上臺，聽老師的要求，找同學起第8個是誰？等等（3）操作學具，聽老師的要求擺學具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍的，其余為黃的。8和9的書寫。教師范寫一學生評價一學生試寫。獨立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8和9的組成。（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報一下。（2）9的組成。出示 9 你能想到什么呢？ 1 8：練習十一的1—5題。三、學習小結(jié)：課后小記：第五課時：8和9的加減法教學內(nèi)容：教科書第53頁，練習十一的614題。教學目標： ，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學重點：掌握8和9的加減運算。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。課時安排：1課時教學過程：一、復習導入： 開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？ 投影出示 8 9 1上節(jié)課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？ 今天,我們來學習和9有關的加減法。二、教學新課：（一）、學習一圖四式。 學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝8 6＋2＝8為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。8－2＝6 8－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。 你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。（二）、教學8和9的加、減法。 出示P57擺一擺的圖片，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？ 這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？ 出示P53想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。 完成做一做三、鞏固練習： 出示小棒圖，讓學生列式計算。口頭反饋。4＋5＝9 5＋4=9 94=5 95=4 看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車P54 3題。 游戲（仿照P56第14題）。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學會了什么本領？ 教學后記：第六課時： 10的認識教學目標： 引導學生經(jīng)理認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。 學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。 結(jié)合數(shù)的概念的學習，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學的教育。 引導學生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教學重點、難點：學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教具、學具準備：教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒教學過程：一、復習引入：復習已學過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。 談話引入；師：我們已經(jīng)學習了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10” 板書課題：10的認識。二、認識10（1）出示主題圖，指導學生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書同學們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10 來表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學生感受9顆后面再加一顆就是10顆?？磿系闹背邎D，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？ 引導學生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按數(shù)的順序，讓學生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較 9和 10除了9以外，還有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學數(shù)一數(shù)校對。師拿出學生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。（6）10的書寫：教師范寫一學生練習，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10的組成l、10的組成（1）同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶練習鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說數(shù)組成10（3）連線：P60做一做（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題四、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？又增長了什么本領？五、課后小記： 學生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如 ，問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。教學后記：第七課時：有關10的加減法教學內(nèi)容；書P61，練習十三第5題教學目標：明確有關10的加減法的算理，能正確、地計算有關10的加減法；能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題。教學重點、10的加減法的算理，能正確、地計算有關10的加減法。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教學準備：點子圖、學具、實物投影教學過程；一、 引入：復習10的組成，再編算式二、 活動展開：看點子圖，編算式（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？ 9+1=10 1+9=10 101=9 109=1說說你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式（3）想一想：5+5= 105= 三、 歸納小結(jié)：一圖4式；四、 做一做（1） 做一做1題找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。（2） 做一做第2題。] 五、 鞏固提高：練習十三 13題填空 4題、學具操作：拿出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。課后小記：第八課時：練習課教學內(nèi)容：練習十三P64 教學目標：、能正確、熟練地計算有關10的加減法；能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題。教學方法： 實踐操作法。教具準備：圖片、學具盒教學過程：口算：孔雀開屏第5題。比較大?。海?）直接出示：練習十三的第11題：3+6 ○ 9 104 ○8 …… 你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進行比較。（5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。 看圖編算式：（1