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正文內(nèi)容

a第3單元分?jǐn)?shù)乘法測(cè)試卷含答案-(2)-資料下載頁(yè)

2025-04-01 22:34本頁(yè)面
  

【正文】 美好的憧憬,我無(wú)怨無(wú)悔。青春是人一生中最耀眼的光環(huán),去追求愛(ài)情、友情、親情……去追求夢(mèng)想,挑戰(zhàn)的不僅是自己,更是青春。風(fēng)華正茂的年齡,充滿(mǎn)好奇,充滿(mǎn)無(wú)限的活力,在風(fēng)靡大陸的流行音樂(lè)時(shí),有多少帥哥美女跳著街舞,舞出他們的人生,舞出他們的青春,讓街舞在他們眼中綻放光彩。只要有理想,去拼,去奮斗,青春才能無(wú)悔,才不會(huì)留下遺憾??催^(guò)了《正青春》,讓我真正感受到了青春的酸甜苦辣,愛(ài)的青澀,知道到了青春真正的意義。正直青春年華,有理想,有追求,有愛(ài),你只有通過(guò)去拼,才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有白活,才發(fā)現(xiàn)自己青春一樣的美好。恰同學(xué)少年,青春需要交流,需要一個(gè)知己,增加彼此間的友誼,有了友誼,青春才會(huì)無(wú)悔。溝通你我,切磋知識(shí),相互學(xué)習(xí),相互借鑒,共同到達(dá)成功的彼岸。十年寒窗苦讀,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),滋潤(rùn)了青春,為成功埋下了壯實(shí)的根基,智慧加汗水加拼搏才能有一個(gè)無(wú)悔的青春。愛(ài)情的種子才剛剛發(fā)芽,有幾分羞澀,又有幾分甜蜜,敞開(kāi)心靈去擁抱一下,青春的萌動(dòng)從這里開(kāi)始。為愛(ài)奮斗,彼此之間相互鼓勵(lì),相互加油。讓青春不要留下無(wú)悔的愛(ài)。青春,在血液里注入了力量,在血液中沸騰。方剛的活力,越拼越有勁。奧運(yùn)健兒們用青春說(shuō)話,愛(ài)拼才會(huì)贏,為祖國(guó)贏得了榮譽(yù);志愿者們用青春說(shuō)話,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),讓愛(ài)傳遞,社會(huì)才美好;工人們用青春說(shuō)話,鼓足干勁,力爭(zhēng)上游,祖國(guó)才會(huì)繁榮……是啊,有限的青春多美好,如流星一般的劃破長(zhǎng)空后又悄悄地流逝。珍惜這青春吧,給了我們激情,給了我們智慧,去創(chuàng)造美好明天。最美的大學(xué)生,最美的司機(jī),最美的武警戰(zhàn)士,他們青春無(wú)悔,用犧牲寫(xiě)下青春最壯麗的篇章。犧牲小我,完成大家。不會(huì)忘記他們,不會(huì)忘記他們的名字,更不會(huì)忘記他們最后的身影。90后的我們趕上了一個(gè)活力向上的時(shí)代潮流,我相信,這份激情與活力去敢于拼,去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想,你的青春才無(wú)悔?!窘馕觥吭囶}分析:這是一篇命題作文。要求以“ 的青春”為題作文。寫(xiě)作此文擬題十分關(guān)鍵,因?yàn)闇?zhǔn)確補(bǔ)題決定著文章的選材與立意,決定著作文的成敗。我們可以從夢(mèng)想的青春、浪漫青春、思考的青春、激情飛揚(yáng)的青春、孤獨(dú)的青春;讓夢(mèng)想放飛的青春;享受的青春;無(wú)悔的青春等方面入手來(lái)擬題。不妨擬題為《陽(yáng)光的青春》《夢(mèng)想的青春》《靚麗的青春》《拼搏的青春》《放飛夢(mèng)想的青春》《張揚(yáng)的青春》等。由此可以寫(xiě):青春是有限的,智慧是無(wú)窮的,趁短短的青春,去學(xué)無(wú)窮的智慧;誰(shuí)能保持永遠(yuǎn)的青春,便是偉大的人;青春是一本太倉(cāng)促的書(shū);青春是在它即將逝去的時(shí)候最具有魅力。青春人充滿(mǎn)活力,像春水一樣豐富;青春不是人生的一段時(shí)期,而是心靈的一種狀態(tài);青春最漂亮的裝飾應(yīng)該是勇氣;當(dāng)青春的光彩漸漸消逝,永不衰老;青春活潑的心,決不作悲哀的留滯。樂(lè)觀的人永葆青春。其次是緊扣文題,選材典型,敘事生動(dòng)??蓮亩藐P(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)排遣憂(yōu)傷、明白奮斗意義這三個(gè)方面來(lái)選取典型事件,反映自我的成熟,呈現(xiàn)成熟青春的風(fēng)采;可從擁有朋友幸福無(wú)比、師長(zhǎng)呵護(hù)幸福無(wú)比、親友支持幸福無(wú)比這三個(gè)角度來(lái)選取典型事例,生動(dòng)表現(xiàn)青春的精彩;還可去寫(xiě)自我努力打拼,追求理想,迎難而上的青春歷程。再者,構(gòu)思精巧,立意深刻,語(yǔ)言精美。寫(xiě)此文可以用“橫向思路”來(lái)構(gòu)思,可通過(guò)“標(biāo)題指津”、“排比構(gòu)段”、“鏡頭剪輯”等方式,串綴起三至四個(gè)畫(huà)面;也可用逐層深入,縱向推進(jìn),曲折生動(dòng)展現(xiàn)出青春歷程中心靈成熟、認(rèn)識(shí)提升的過(guò)程。還可運(yùn)用日記或書(shū)信來(lái)展開(kāi)情節(jié):可用問(wèn)答對(duì)話法來(lái)布局等等。無(wú)論采用何種方式方法,都要以文題為線,反復(fù)詠嘆,鮮明凸顯“它”對(duì)青春的作用,使文章中心突出,立意深刻。寫(xiě)作此文其語(yǔ)言要有文氣,因?yàn)榍啻罕旧砭褪且粋€(gè)富有激情與充滿(mǎn)詩(shī)意的過(guò)程。只有表達(dá)靈動(dòng),才能化抽象為具體,化無(wú)形為有形,讓自我真情與思想流淌于字里行間,閃耀奪目的光彩。點(diǎn)評(píng):命題作文中的補(bǔ)題作文一定要審清題目,看清題目的意向,做好最為關(guān)鍵的一步,即補(bǔ)題,為自己的作文打開(kāi)思路。補(bǔ)全題目常用方法:避生就熟。在補(bǔ)題時(shí),我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容,我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目,首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容,從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)?;鬄樾。夯鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口,從一個(gè)具體的角度切人題目,從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭,使文章靈動(dòng),有吸引力,同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。人生就是一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)山川田野,領(lǐng)略自然風(fēng)光;走過(guò)街市阡陌,感受世俗萬(wàn)象;走過(guò)任性自我,磨礪青春鋒芒;走過(guò)困惑迷惘,把握前進(jìn)方向……請(qǐng)以“走過(guò),才明白”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:(1)立意自定;(2)除詩(shī)歌外,文體不限;(3)不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?!緛?lái)源】山東省淄博市淄川中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題【答案】走過(guò),才明白有些路,走過(guò),才明白;有些事,做過(guò),才懂得;有些人,愛(ài)過(guò),才珍惜。過(guò)年,回家。轉(zhuǎn)過(guò)最后一道彎,已然看見(jiàn)那熟悉的身影,是奶奶。奶奶怕是已在村口的橋頭等了許久,寒風(fēng)中,卻能感受到奶奶的喜悅之情。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,奶奶就向我們跑來(lái),迫不及待的心情卻讓我鼻尖一酸,這是有多久沒(méi)回來(lái)了?爸爸早已搖下車(chē)窗,招呼奶奶上來(lái)。奶奶笑著擺擺手說(shuō):“不了,你們先回家吧,我去買(mǎi)幾個(gè)囡囡愛(ài)吃的菜?!闭f(shuō)完便走,“我和您一起去吧!”我下意識(shí)地脫口而出。爸媽和奶奶皆是一愣,“外面風(fēng)大,快回去!”奶奶勸我道?!白屗グ?!正好散散心。”爸爸開(kāi)了口,奶奶見(jiàn)狀,也不得不同意了。我急忙下車(chē),拉住奶奶的手,和她一起走,奶奶也將我的手拉的更緊了。走在路上,一時(shí)無(wú)話。我和奶奶像是多年未見(jiàn)一般,竟這般陌生。難道是因?yàn)槲覍W(xué)業(yè)繁重,兩個(gè)多月未回來(lái)看奶奶?我只能這么解釋。在風(fēng)中,倏忽間,我看見(jiàn)了奶奶頭上新添的些許白發(fā),眼眶微濕,鼻尖一酸。眼前仿佛出現(xiàn)一大一小兩個(gè)橙色的影子,在黃昏里更顯溫馨,那是奶奶牽著年少時(shí)放學(xué)回家的我的手,那時(shí)奶奶的步伐多么矯健,滿(mǎn)頭黑發(fā),多么年輕,那時(shí)我和奶奶總有那么多的話要說(shuō)??墒恰F(xiàn)在我敬愛(ài)的奶奶漸漸老了,頭發(fā)灰白,臉上有了不少的皺紋??赡棠逃谖?,總是獨(dú)一無(wú)二的,從小到大一直深?lèi)?ài)著我陪伴著我……“奶奶,談?wù)勛罱l(xiāng)里發(fā)生的事吧!”奶奶笑笑看著我,還真的說(shuō)起了張家長(zhǎng)李家短的瑣事。雖然我不熟悉,但我卻從奶奶的口中讀出了幸福,也讀出了我能陪伴的幸福。我忽然明白,其實(shí)奶奶也到了需要陪伴的時(shí)候,也許陪伴是珍愛(ài)奶奶的最好選擇。這時(shí),忽然想到,我家城里住宅的樓上也住著一對(duì)跟奶奶差不多年紀(jì)的夫婦,我時(shí)??匆?jiàn)他們一起手挽手出去散步。那個(gè)老爺爺有時(shí)也會(huì)到樓下與小區(qū)里的老人殺上幾盤(pán)棋,這時(shí),不懂棋的老奶奶卻也坐在身旁陪著,有時(shí)嘮嘮嗑,有時(shí)打打毛衣,一幅相依相伴的畫(huà)面,讓人暖心極了。有時(shí)我散步時(shí),也會(huì)遇見(jiàn)他們,他們偶爾會(huì)繞著湖邊轉(zhuǎn)一圈。碰見(jiàn)了,老奶奶也會(huì)打個(gè)招呼,一起說(shuō)說(shuō)話。偶然得知,早年老奶奶曾與老爺爺一起出去打拼過(guò)?!澳切┤兆诱婵?,卻也熬過(guò)來(lái)了。”老奶奶笑著感慨,“一起走過(guò),卻發(fā)現(xiàn)那些誓言還不如實(shí)實(shí)在在陪在身邊好?!崩蠣敔斠徽Z(yǔ)道破,我陷入了沉思。是啊,有些事,經(jīng)歷過(guò),才會(huì)懂得。話不必多說(shuō),有親人的陪伴就夠了。到后來(lái)的我們,才明白,才懂得,才珍惜,家人是最值得陪伴的?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力。此題是一篇材料命題作文,考生要注意認(rèn)真理解所給材料,從材料中找到命題寫(xiě)作的角度。本題材料很簡(jiǎn)短,但是內(nèi)容卻很深刻,考生要注意圍繞材料的中心進(jìn)行審題立意,材料內(nèi)容是:人生就是一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)山野農(nóng)村,我們走過(guò)城市街巷,我們走過(guò)幸福快樂(lè),我們走過(guò)困惑迷茫。根據(jù)以上的理解,考生圍繞“走過(guò)”去立意即可:走過(guò)的是農(nóng)村生活、走過(guò)的是大山、走過(guò)的是塵世的喧囂、走過(guò)的是人生坎坷和迷茫、走過(guò)的是幸福和快樂(lè)等,都可以是考生寫(xiě)作立意的角度,最后要注意命題作文寫(xiě)作,不要改變命題,要抓住命題的實(shí)質(zhì)去深刻的體會(huì),要深入現(xiàn)實(shí)生活去理解命題的內(nèi)含?!军c(diǎn)睛】命題作文審題七法:(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛,有時(shí)讓人摸不著邊際,可以采用“增補(bǔ)信息法”,即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,在題目的前或后或中間加上限制詞,增補(bǔ)新的信息或新的因素,(如果題目中有代詞,則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí),明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ),題目所涉及的范圍很廣,在審題時(shí),可以先把它當(dāng)成是半命題作文,運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”,增補(bǔ)新的信息,將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子,在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞,也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型,其表意重心往往在“偏”的部分??忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。如:“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上,所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字,“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意,更是一種心靈的和諧,是一種超越物質(zhì)的心態(tài),是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么,“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”,而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義,立意就會(huì)走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義,有些作文題目,除了直白說(shuō)法以外,還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法,“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn):(1)寓意性的命題作文,當(dāng)然可以寫(xiě)它的本義,但一般不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義,而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意,即便你的作文要從其本義入手,但最終還得要寫(xiě)出它的寓意,這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物,因此,它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。否則,就難以把作文寫(xiě)得情文并茂。這一類(lèi)作文,命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素,把抽象命題具體還原,再把具體概念抽象提升。或者把大話題從小處著手,小話題從大處引申。(四)追問(wèn)法“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么,為什么,怎么樣”等問(wèn)題,并自問(wèn)自答。“追問(wèn)法”可使考生多角度地審視題目,發(fā)散思維,最終使中心論點(diǎn)周密而深入。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念,這時(shí),我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話,就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱(chēng)為“化意為象法”。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種,唯物辯證法認(rèn)為,任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面,分析研究問(wèn)題,既要看到它的這一個(gè)方面,又要看到它的另一個(gè)方面。既要看到正面,又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題,才能正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題,避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。(遇到“中性題目”時(shí),要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ)),蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充分探究材料,分清層次與角度,結(jié)合追問(wèn)法、添枝加葉法等,明確寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。在人生的路上,有一條路每個(gè)人非走不可,那就是年輕時(shí)候的彎路。不摔跟頭,不碰壁,不碰個(gè)頭破血流,怎能鍛煉出鋼筋鐵骨,怎能長(zhǎng)大呢?一個(gè)家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至整個(gè)人類(lèi)又何嘗不是這樣呢?請(qǐng)以“非走不可的彎路”為話題,寫(xiě)一篇文章,要求選準(zhǔn)角度,明確立意,文體不限(詩(shī)歌除外),不得少于800字?!敬鸢浮糠亲卟豢傻膹澛吩?jīng)喜歡蘇州園林式的花墻,那鏤空的花窗讓人對(duì)窗那邊的世界充滿(mǎn)了遐想,我可以透過(guò)花窗看到另一個(gè)園里一抹如血的殘陽(yáng)陸離著靜謐的幽蘭,一株蒼老的芭蕉點(diǎn)滴著地老天荒的憂(yōu)傷,抑或塘中睡蓮和她的倒影漣漪出一組繾綣的相得益彰……于是墻外的風(fēng)景比墻內(nèi)更加吸引我的目光,我總是疾行在兩園之外的通幽曲徑上,企盼下一個(gè)園,帶給我更多的美感和享受.曾經(jīng),我把我的周身鑿滿(mǎn)了花墻,我渴望走出家長(zhǎng)的束縛,渴望自由獨(dú)立,于是,在人生的路上,我開(kāi)始行色匆匆,秉承著風(fēng)景就在前面的信念,固執(zhí)尋找我的企盼,我的夢(mèng).在自設(shè)的園林里,、水繪的淡雅;不醉心于小橋流水的移步換景的精美,不留戀于文人墨客的豪情、亭臺(tái)樓閣的韻致,只是步履匆匆,從一個(gè)園走向另一個(gè)園,因?yàn)橥高^(guò)窗戶(hù),另一個(gè)園內(nèi)的景致總是更有魅力,.在人生的路上,我走過(guò)了18年.我對(duì)父母的關(guān)懷不屑一顧,因?yàn)榈缆返那胺侥切┟匀说木爸抡T惑著我,在我的想象中它們是如此完美,不容錯(cuò)過(guò),人生的道路上,只留下我疾行卻又淺淺的腳印.驀然抬首,園林的盡頭猛然呈現(xiàn)在眼前,這才意識(shí)到再?zèng)]有遙遙無(wú)期的風(fēng)景供自己窺探和追尋,園林的美景已經(jīng)錯(cuò)過(guò).默然回首,在永不滿(mǎn)足的期望和現(xiàn)實(shí)的無(wú)所得之間,終日碌碌無(wú)為.我突然意識(shí)到,這些都是彎路!然而年少輕狂的我,亦或我們,總是非走不可.所幸,我沒(méi)有踏出園林之門(mén),依然可以尋找遺落的風(fēng)景;所幸,人生的道路依然漫長(zhǎng),我依然可以在非走不可的彎路上迷途知返,尋找遺失的美好,并且重新珍惜.【解析】“彎路”的本義是彎曲的、不直的路。因此,題目中的彎路是一個(gè)比喻,它指工作、學(xué)習(xí)等不得法而多下的功夫?!胺亲卟豢傻膹澛贰北硎臼吕砗颓槔砩系谋匾浴⒈厝恍?。正是一次次的失誤,讓我們吸取教訓(xùn),即材料所述“煉就好筋骨”,幫助我們走向成功。從寫(xiě)作內(nèi)容看,它首先是一個(gè)人,尤其是一個(gè)青年人在追求理想,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,在不斷成長(zhǎng),走向成熟的過(guò)程中所做出的各種積極的努力、探索、嘗試,盡管由于自身年輕的局限,這種努力、探索、嘗試可能暫時(shí)以失敗告終。這樣的努力、探索、嘗試又何嘗不是一種彎路?其實(shí),一個(gè)家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至整個(gè)人類(lèi)也都是如此。根據(jù)要求作文。題目:“做一個(gè) 的高中生”。要求:請(qǐng)補(bǔ)全題目中橫線上的內(nèi)容,確定立意,明確文體,寫(xiě)一篇不少于800字的作文。要求不得套做,不得抄襲?!敬鸢浮糠段模鹤鲆粋€(gè)求真務(wù)實(shí)的高中生各位老師、同學(xué): 大家早上好!今天,我國(guó)旗下講話的題目是《做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的高中生》。我校的校訓(xùn)是“求真”,也就是求真知,覓真理,做真人。這是學(xué)
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