【正文】 象的行為等。一定要把中心事件介紹清楚：九歲的黃香在冬天給父奈鋪好被子，然后鉆進父親的被窩里，用自己的體溫暖好被窩。 （3）對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調。第四，切忌合掌。如“王祥為母臥冰求鯉流芳百世”中“王祥為母臥冰求鯉”為主謂結構，“王祥為母臥冰求鯉流芳百世”整體上又是個主謂結構。在內容上要構成“正對”，要根據(jù)“香九齡能溫席”的內容組織語言。 故答案為：⑴ 【示例1】這種表演式的孝道我們不提倡。真正的孝敬父母不是發(fā)個朋友圈或為父母搞個隆重的活劫，而是在平時多關心父母。真正的孝是不張揚的付出。所以孝順不是形式主義而是實在的陪伴。 【示例2】我覚得這種表達孝順的方式沒有錯。俗話說“生活需要儀式感”,以這種方式盡孝會讓父母印象深刻，而且通過開展活動讓孩子記住這個節(jié)日也是好的。所以我支持這種表達愛的方式。(言之有理即可) ⑵ 九歲的黃香在冬天為了讓父親少挨冷受凍，給父奈鋪好被子，然后鉆進父親的被窩里，用自己的體溫暖好被窩后，オ招呼父親來睡覺。(意思相同即可) ⑶ 黃香替父溫席取暖揚名萬年 【點評】⑴本題考查自由表達觀點。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。題目中有明確的要求，需要從觀點，理由，結論三個方面來表述。 ⑵本題考查圖文轉換。觀察圖片和圖片上的字，再結合題干中的“ 香九齡，能溫席 ”，寫清楚起因、經過、結果，注意語言簡潔，不超過規(guī)定的字數(shù)。 ⑶本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)。這兩聯(lián)字數(shù)相同，語義相關（內容結合上題“香九齡，能溫席”），相對應的詞語詞性相同。10．請仿照下面畫線句，再續(xù)寫兩個句子。 大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；________；________?！敬鸢浮?從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴（從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美；從嫩綠的柳芽中，我們讀出了生命的力量；從古樹的年輪中，我們讀出了生命的蒼勁；從小草的冒芽中，我們讀出了生命的奇跡） 【解析】【分析】第一處仿寫，本句的例句由兩分句構成，注意它們之間的意義關聯(lián)，按照其主題內容即“從……中……我們讀出了……”仿寫即可。如，從梅花的綻放中，我們讀出了嚴冬的氣息。從太陽的起落中，我們讀出了時光的飛逝。 故答案為：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步； 【點評】仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。11．請給下面的新聞材料擬寫一個不超過20個字的標題。 新華社北京1月3日電（記者陳芳、胡喆） 這是人類第一次揭開古老月背的神秘面紗。2019年1月3日10時26分，嫦娥四號探測器自主著陸在月球背面南極——艾特肯盆地內的馮卡門撞擊坑內，實現(xiàn)人類探測器首次月背軟著陸。 經過約38萬公里、26天的漫長飛行，1月3日，嫦娥四號進入距月面15公里的落月準備軌道，開始實施動力下降，探測器的速度逐步從相對月球1．7公里每秒降為零。 在6到8公里處，探測器進行快速姿態(tài)調整，不斷接近月球；在距月面100米處開始懸停，對障礙物和坡度進行識別，并自主避障；選定相對平坦的區(qū)域后，開始緩速垂直下降。最終，在反推發(fā)動機和著陸緩沖機構的“保駕護航”下，一噸多重的探測器成功著陸在月球背面東經177．6度、南韓45．5度附近的預選著陸區(qū)?！敬鸢浮?中國成功實現(xiàn)人類探測器首次月背軟著陸 【解析】【分析】導語是：這是人類第一次揭開古老月背的神秘面紗。2019年1月3日10時26分，嫦娥四號探測器自主著陸在月球背面南極——艾特肯盆地內的馮卡門撞擊坑內，實現(xiàn)人類探測器首次月背軟著陸。要抓住主要的關鍵詞：嫦娥四號探測器；實現(xiàn)人類探測器首次月背軟著陸。故可以概括為：嫦娥四號探測器實現(xiàn)人類探測器首次月背軟著陸（或“中國成功實現(xiàn)人類探測器首次月背軟著陸”）。 故答案為：中國成功實現(xiàn)人類探測器首次月背軟著陸。 【點評】本題考查學生新聞內容的概括能力，概括新聞的主要內容一定要找出文段中的時間、地點、人物，還要把發(fā)生的事情用簡單的語言表達出來，概括方法是：時間+人物（事物）+地點+事件。具體方法是：抓關鍵詞語；關注重要句子；如果有導語就要抓住導語進行歸納，因為導語是新聞內容的高度概括。12．綜合性學習 手機作為現(xiàn)代通訊的重要手段，日益走進普通百姓的生活，漸漸成為人們聯(lián)絡感情、互通信息的必需品。手機也悄然進入校園，成為中學生的喜愛品。據(jù)調查，目前有60—70%的中學生攜帶手機，80%多的中學生主張帶手機，80%以上的老師和家長認為中學生不應帶手機進入校園。那么，中學生究竟應不應該帶手機進入校園，成為我們青少年應該深入思考的問題。請結合實際發(fā)表你的看法，要求觀點明確，條理清楚，50字左右?！敬鸢浮?示例：我贊同老師和家長的意見，不帶手機進校園。因為學生帶手機進入校園后就無心上課或上課的時候經常分神，會給學習帶來不利的影響。(意對即可) 【解析】【分析】可舉現(xiàn)實生活的實例來證明自己的觀點。如贊成帶手機進入校園：中小學生使用手機是大勢所趨，勢在必行。手機不僅可以代替手表掌握作息時間以利學習，而且還可以通過手機加強同父母的交流和聯(lián)系，也可以加強同學間的交流聯(lián)系，以利相互取長補短，共同提高。再如不贊成帶手機進入校園：中小學生的自制能力較差，如果學生在上課時間打電話或發(fā)短信，所帶來的聲響將直接影響老師授課的質量。有些學生的虛榮心較強，盲目追逐手機的新款式、新功能，更容易形成攀比之風。手機是貴重物品，上體育課或搞其他活動時難以保管，萬一丟失就會給老師和學生增加不必要的麻煩。 故答案為： 示例：我贊同老師和家長的意見，不帶手機進校園。因為學生帶手機進入校園后就無心上課或上課的時候經常分神，會給學習帶來不利的影響。(意對即可) 【點評】寫短評。討論的內容是“中學生究竟應不應該帶手機進入校園”。此題的答案比較開放，關鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點說清楚講明白。立場要鮮明，根據(jù)要真實有效。