【正文】 。⑦年后回來上班的時候，竟有了一種期待的心情。只是那條熟悉的街上，不見了那個微笑如花的女人。一連很多天，都是日復一日的失望。滿街的香氣仍在，卻再也沒有了那張寒風中最暖的笑臉。我想，那樣的一個女人，無論過著怎樣的生活，都該是滿懷幸福的吧！。漣漪（ ） 露出（ ）“冷風暖香”既指________________________，又指_______________________。③自然段作者描寫了烤地瓜女人的同行們，有什么作用？ ，回答問題。（1）“而女人也總是喊住她們，掀開桶蓋，拿出兩只熱氣騰騰的烤地瓜塞在她們手上?！本渲屑狱c字“塞”能不能換成“放”？為什么？ （2）“離開的時候，我輕輕說了聲“謝謝”，她微笑著點頭，眼睛亮亮的，發(fā)上的梅花將我的心映亮。”“微笑著點點頭”“眼睛亮亮的”屬于什么描寫？有什么作用？談談你對“發(fā)上的梅花將我的心映亮”一句的理解。 ⑦自然段作者寫道：“我想，那樣的一個女人，無論過著怎佯的生活，都該是滿懷幸福的吧！”你贊同作者的觀點嗎？說說你的理由。 l249。 艱苦環(huán)境下女人堅強、善良、樂觀的精神，突出烤地瓜女人樂觀的生活態(tài)度。4.（1）不能。“塞”是硬性塞給的意思，運用動作描寫，一方面形象地表現了烤地瓜女人的熱情、善良、有同情心；另一方面暗示了兩個小女孩的推辭，為后文寫小孩不是女人的孩子埋下伏筆。（2）動作、神態(tài)描寫，表現她笑對生活的陽光心態(tài)。“發(fā)上的梅花將我的心映亮”一句表現出烤地瓜女人和女兒之間相互關愛的親情，使我深深地感動和倍感溫暖。理由：①面對生活中的種種艱辛，她能堅強、樂觀面對；②盡管自己也生活在社會底層，但她天性善良，同情弱小，富有愛心；③與女兒互相關愛，有溫暖的親情撫慰。（說出兩條理由即可）13．1.“我”第五次留言讓小女孩用鋼筆寫字不解、憤然為了幫“她”贏鋼筆，“他”故意在長跑比賽跑了第三名愧疚，而采用參加比賽獲獎得到鋼筆的情節(jié)做鋪墊：襯托了小男孩心地善良、樂于助人的性格特征。（意思對即可）3.“我”為不了解學生、誤解學生而感到愧疚；為小男能送給小女孩鋼筆，而“我”還想批評小女孩的做法感到愧疚；為自己錯怪小男孩的行為而愧疚。（意思對即可）14．閱讀下文，回答問題。 低頭與昂頭 富蘭克林被稱為美國之父。在談起他的成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。那是他年輕的時候，有一次去赴一位老前輩的約會，地點在一座低矮的小茅屋。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“嘭”的一聲，額頭重重地撞在門框上，青腫了一大塊，痛得他哭笑不得。出來迎接他的老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很痛吧？你知道嗎，這是你今天來拜訪我最大的收獲。一個人要想洞明世事，練達人情，就必須時刻記住低頭?！备惶m克林牢記地記住了老前輩的教導。把謙虛列為他一生的準則。 還聽到這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的應聘隊伍。每進去一個人，主考官不由分說，當頭劈來一個耳光，問：“這是什以滋味？”幾乎所有的人都捂著自己的臉出來了。當然，這些人都落聘了。后來，有個年輕人走了進去，主考官同樣劈來一個耳光，問：“這是什么滋味？”年輕人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在同樣的位置，給主考官同樣的一個耳光，說：“就是這樣滋味?！币虼耍@位年輕人被錄取了。 富蘭克林以低頭而抵達成功，年輕人卻以昂起頭顱而被聘用，這是不是人生的悖論呢？其實為人處世真正的法則是，在擺放我們自己所處的位置時，我們應該是富蘭克林，而擺放在我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應該低頭處世，昂著做人。（1）“低頭”的寓意是什么？ （2）為什么說富蘭克林被撞是最大的收獲？ （3）公司在招聘員工時，為什么許多人會落聘？年輕人被錄取對你有什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）謙虛。（2）因為這次被撞教育他一生要學會謙虛。（3）落聘的人因為沒有維護自己的尊嚴。年輕人之所以被錄取是因為他維護了自己的尊嚴。一個人不論遇到什么情況，如果連自己的尊嚴都維護不了，又有什么能力去勝任一份工作。 【解析】【分析】（1）、（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，從第一自然段概括答案。（3）解答第一問時，要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，從第二、三自然段概括答案。第二問考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）謙虛。（2）因為這次被撞教育他一生要學會謙虛。 （3）落聘的人因為沒有維護自己的尊嚴。年輕人之所以被錄取是因為他維護了自己的尊嚴。一個人不論遇到什么情況，如果連自己的尊嚴都維護不了，又有什么能力去勝任一份工作。 【點評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。15．課外閱讀。一張電影片 雨細細地下著，燈光迷蒙。我悠閑地向電影院走去。 電影院門口，一個三十多歲的男子，穿著一件灰色的夾克衫，手里捏著錢，不聲不響地站在雨里，一個四五歲的男孩，牽扯著他的衣角。等退票的人很多，我剛走近電影院，不少人湊上來問我有沒有余票。我一個勁兒地搖頭。我只有一張票，怎么能給人呢？誰知這時，男孩的父親迎向了我。 “有票嗎？”男子低聲地問，聲音帶著點企望。 小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸子里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我，望著他渴求的眼神、熱切的神情，我的“沒有”哽在嗓子眼。我突然記起多年前的一個夜晚，也是這樣的細雨迷蒙，燈光冥冥，我也是男孩這樣的年齡，不同的是，牽扯著我的手等退票的是母親。頓時，那種遙遠的熱切的記憶漸漸涌向心間，我的心柔柔地震顫了。那次，是一位滿臉洛腮胡子的叔叔把票給了母親。當母親付過錢接過票時，我是多么欣喜、雀躍??！這時，一種崇高的感情在我心間升騰，我突然感到把票讓給這個男孩是我的責任似的了。 我將手里捏著的一張票遞給了孩子的父親。 男孩的臉放光了?！爸x謝叔叔！” “沒什么?！蔽掖?，情不自禁地伸手拍了拍男孩的頭，仿佛大哥哥對小弟弟那樣。 看著小男孩蹦蹦跳跳地向電影院走去，我抬腕看了看表，離開映正好還有五分鐘。我心里涌上一種恬淡熨帖的感覺，那是一種做了一件應該做、值得幫的事的感覺。 回家的路上，我沒有撐傘，任細雨絲絲地灑落在我身上。我吹起了口哨，看著街燈閃爍的光暈，樹枝搖曳的碎影，突然感到這世界是多么美好和親切?。?）在橫線上填上適當的詞。 ________的眼神 ________的感情 ________的記憶 ________的光暈 ________的碎影 ________的感覺 ________的神情 ________的燈光（2）小男孩仰起頭時，為什么“我”的“沒有”哽在噪子眼？（3）“我”做了一件應該做、值得做的事是指什么？（4）最后，“我”把票給了別人，自己沒看成電影，為什么還覺得美好呢？【答案】（1）渴求；豐富；模糊；閃爍；搖曳；難忘；熱切；柔和（2）因為“我”看到他渴求的眼神、熱切的神情，不忍拒絕。（3）把僅有的一張電影票讓給了男孩（4）有的時候幫助別人也是一件很快樂的事情?！窘馕觥俊痉治觥窟@類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題考查學生的搭配能力。眼神，可搭配渴求，表示急切。感情，一般很豐富。記憶，清晰也可模糊，光暈，自然現象，可為閃爍的。碎影，搖曳的碎影為固定搭配。感覺美妙，申請熱切，燈光柔和等均為一般常見搭配。作者看到他渴求的眼神、熱切的神情，不忍拒絕，把僅有的一張電影票讓給了男孩，最后他沒看成電影，還覺得美好是因為有的時候幫助別人也是一件很快樂的事情?！军c評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。16．閱讀下文，回答問題。 竹子 竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關。 青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。 我贊美竹子的無私奉獻精神，但更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑盡冬來，迎風斗寒，經霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。 自古以來，它和松、梅被人們譽為“歲寒三友”，歷來競相為詩人所題詠，為畫家所描繪，為藝術家所雕刻，為游人所向往。我想，竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的不也是這種精神嗎？（1）作者從________、________、________、________、________的用途出發(fā)，表現了“青青翠竹，全身是寶”。 （2）短文重點寫了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力。請你用波浪線畫出表現竹子生命力頑強的語句；用“________”畫出作者由竹子引發(fā)聯想的語句。 （3）短文在寫法上同《白楊》一課相似，都是________的文章。 （4）“息”字的解釋有：A．呼吸時進出的氣。B．停止。C．消息。D．利錢；利息。短文中的“息息相關”的“息”應選________解釋；“自強不息”的“息”應選________解釋。 （5）將文中劃線的句子改成陳述句。 （6）下面說法是否正確，請判斷。 ①這段文字寫了竹子的用途和品格。②“歲寒三友”指的是竹、松、菊。③短文把翠竹比作綠色的寶礦，用來說明竹子全身都是寶，用途非常廣泛?！敬鸢浮?（1）竹竿；竹皮；竹瀝；竹茹；竹筍（2）春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑盡冬來，迎風斗寒，經霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。 我想，竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？（3）借物喻人（4）A；B（5）我想，竹子的品格體現的正 是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。（6）①正確；②錯誤；③正確 【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，仔細讀第一自然段就能找到答案。 （2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 （3）考查文章的寫作手法?；卮鸫祟}，要弄明白作者表面上歌頌白楊樹，實則歌頌的對象是“建設邊疆的人”，這是借物喻人的手法。 （4）這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。短文中的“息息相關”息：呼吸時進出的氣。呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切?！白詮姴幌ⅰ毕ⅲ和Ｖ?。自覺地努力向上，永不松懈。 （5）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 （6）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關內容，比較判斷正誤。 ①正確；②錯誤?！皻q寒三友”指松、竹、梅；③正確 故答案為：（1）竹竿、竹皮、竹瀝、竹茹、竹筍 （2）春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑盡冬來，迎風斗寒，經霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。 我想，竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？ （3）借物喻人 （4）A B （5）我想，竹子的品格體現的正 是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。 （6）①正確；②錯誤；③正確 【點評】（1）解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。 （2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （3）本題考查文章的寫作手法。 （4）一詞多義是一種語言現象，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩。 （5） 掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。 （6）此題考查學生對短文內容、文化常識的掌握的能力,平時一定要認真理解