【正文】 茂（茂盛、果實豐碩）。 （2）本題考查體會作者的思想感情。答題時應(yīng)注意，應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。詩句“蜻蜓上下魚東西”表達(dá)了詩人對自由、閑適生活的向往之情。25．（1）“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。（2）D 【解析】【分析】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。“潮平兩岸闊”，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風(fēng)正一帆懸”，便愈見精采?！皯摇笔嵌硕酥敝钡馗邟熘臉幼?。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。（2）本題考查的是對詩歌內(nèi)容和寫法的理解。A項、首聯(lián)：寫詩人在船上,停泊在北固山下，“客路”，指作者要去的路?！扒嗌健秉c題中住在“北固山”還未到故鄉(xiāng)，“寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景”有誤；B項“海日生殘夜，江春入舊年”是頸聯(lián)，不是頷聯(lián)，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?！笆谷祟D生惆悵之情”錯誤；C項、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。“蘊含著一代勝過一代的人生哲理”有誤。D項正確，故選D。故答案為：（1）“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。（2）D；【點評】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時應(yīng)注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?？梢詮淖值脑~性或運用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運用的方法來分析該詞表達(dá)的效果。“。“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（2）本題考查的是對詩歌內(nèi)容和寫法的理解。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個選項的說法，再和原文相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。D項無誤。26．（1）風(fēng)和日麗；和煦明媚、春意盎然、生機勃勃（2）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。而白樸的小令中，則通過“小橋流水飛紅”明媚艷麗之景，抒發(fā)了在明媚春光里陶醉、喜悅、愜意，喜愛春天之情。 【解析】【分析】（1）本題考查描繪詩句的畫面。“春山暖日和風(fēng)”，作品開篇先從遠(yuǎn)處著筆呈現(xiàn)了一個宏大而又溫馨的背景，也就是說，作者描繪了一幅和煦、溫暖、遼闊的春光背景畫面。在這一句里，作者著意突出了春天已經(jīng)來到人間的特點，“山”是春意盎然的，“日”是暖意融融的，“風(fēng)”是和煦溫情的。這樣的畫面很美：明媚的春光里，春山潤澤，春日融融，春風(fēng)和煦，怡然與舒暢。（2）本題考查體味思想感情和比較閱讀。要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，以樂景寫哀情。如此蕭瑟的景色讓人滿目凄涼，又加上安詳，溫馨的小橋、流水、人家做反襯，使愁情更為深切，悲傷更為凄瀝。襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。而白樸的小令中，直接描寫“小橋流水飛紅”明媚艷麗之景，抒發(fā)了在明媚春光里陶醉、喜悅、愜意，喜愛春天之情。故答案為：（1）風(fēng)和日麗；和煦明媚、春意盎然、生機勃勃；（2）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。而白樸的小令中，則通過“小橋流水飛紅”明媚艷麗之景，抒發(fā)了在明媚春光里陶醉、喜悅、愜意，喜愛春天之情。【點評】（1）本題考查描繪詩句的畫面。答題時應(yīng)注意，先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，然后再對其進(jìn)行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了，要發(fā)揮想象準(zhǔn)確把握意象來具體描繪。第二首小令通過對春日里山、日、風(fēng)、樓閣、院子、鶯燕、小橋、流水、落花的描繪，呈現(xiàn)出一幅遠(yuǎn)景、近景、中景皆具的春意圖：草長鶯啼，花落燕舞，姹紫嫣紅。其筆下的春天景色如畫，生機盎然。（2）本題考查體味思想感情和比較閱讀。答題時應(yīng)注意，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。白樸的小令抒發(fā)了在明媚春光里陶醉、喜悅、愜意，喜愛春天之情。27．（1）在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著你到夜郎以西。（2）“明月”這一意象往往寄托著思念。本詩中，詩人借明月這個意象，抒發(fā)了對朋友的無限懷念和深切同情。 【解析】【分析】（1）翻譯詩句即可，注意語言通順，明白曉暢。也就是要把以下的意思寫出來：在楊花落盡、杜鵑聲聲的時節(jié)，詩人驚悉好友王昌齡被貶龍標(biāo)。龍標(biāo)在當(dāng)時還很荒涼，詩人十分擔(dān)憂，他想把自己的思念托付明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友。 （2）詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了對朋友的無限懷念和深切同情。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之一。 故答案為：⑴在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著你到夜郎以西； ⑵“明月”這一意象往往寄托著思念。本詩中，詩人借明月這個意象，抒發(fā)了對朋友的無限懷念和深切同情。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵此題考查學(xué)生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象．簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。28．（1）B（2）詩歌第二節(jié)使用了比喻、擬人等多種修辭手法，生動地描繪出星星與詩人共舞的情景，流露出詩人內(nèi)心的感傷。（3）我仰望星空，它閃爍著愛與理想；那寬廣的天河，讓我心中充滿了無盡的遐想、追尋未來。 【解析】【分析】（2）本題考查詩歌的寫作手法，選擇其中一方面結(jié)合詩句賞析即可。詩歌把春芽寫成孩童，如“一覺醒來/伸出/稚嫩的手”。詩人的想象豐富將春芽沐浴陽光寫成“抓住天邊/那一彎/飄動的彩虹”，將春芽吮吸雨露寫成“穿進(jìn)/用美夢/磨成的針”。 故答案為：⑴B； ⑵詩歌第二節(jié)使用了比喻、擬人等多種修辭手法，生動地描繪出星星與詩人共舞的情景，流露出詩人內(nèi)心的感傷； ⑶我仰望星空，它閃爍著愛與理想；那寬廣的天河，讓我心中充滿了無盡的遐想、追尋未來。 【點評】⑴本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。清楚時局的內(nèi)容詩關(guān)鍵； ⑵本題考查詩歌的寫作手法，選擇其中一方面結(jié)合詩句賞析即可； ⑶做好本題要抓住詩歌的意象以及寫作方法，理解詩人的贊美、喜悅之情。29．（1）天上美麗街市圖；牛郎織女騎牛相會圖（2）不能?！伴W”修飾的是“明星”，“點”修飾的是“街燈”。星“閃”、“點”燈才合常理。（3）詩人將形容“花”的量詞“朵”用來形容流星，形象地表現(xiàn)了“流星”和“花朵”一樣美麗。（4）C（5）把民間傳說中牛郎織女隔河相望的悲劇，變成了牛郎織女能騎著牛兒來往、生活幸福美滿的喜劇，這樣的改編使詩歌流露出自由自在、無憂無慮的情調(diào)，表達(dá)了詩人對自由幸福生活的向往和追求，也給詩中的幻境涂上了一層更加迷人的色彩。 【解析】【分析】（1）根據(jù)題目提示，分析詩歌所描繪的人、景、物并展開聯(lián)想和想象，想象詩歌描繪的畫面再用簡練的語言進(jìn)行概括。這首詩第一節(jié)寫街燈明星相互輝映圖，從“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”可以看出這一節(jié)描繪的畫面是：天上美麗街市圖。第三節(jié)詩，詩人想象天河不甚寬廣，牛郎能夠騎著牛兒自由地來來回回和織女相會，因此這一節(jié)詩描繪的畫面是牛郎織女騎牛相會圖，第四節(jié)詩寫牛郎織女天街閑游圖。 （2）結(jié)合詩句內(nèi)容分析，“閃”形容的明星，“點”形容的是街燈，“明星”會閃閃發(fā)光，但“街燈”需要點才能發(fā)光。因此不能互換。 （3）結(jié)合詩歌意境分析，這首詩給我們創(chuàng)造了一個美麗的、自由的、理想的社會，那里的每一樣?xùn)|西都那么美，那里的人是多么的自由，作者遣詞造句的時候要符合整首詩所創(chuàng)設(shè)的意境，因此 詩人將形容“花”的量詞“朵”用來形容流星，形象地表現(xiàn)了“流星”和“花朵”一樣美麗。 （4）這首詩的題目是“天上的街市”，天上怎么會有街市，作者必須引導(dǎo)讀者進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，因此第一節(jié)的四句詩，詩人從街燈寫到明星，又從明星寫到街燈，把讀者的視線從地上轉(zhuǎn)移到天上，為具體描繪天上的街市作鋪墊，這樣聯(lián)想才比較合理。故C分析正確。 （5）結(jié)合詩歌寫作背景及主旨進(jìn)行分析，這首詩給表達(dá)了詩人對自由幸福生活的向往和追求，因此牛郎和織女也應(yīng)該是自由的，快樂的，這樣才符合詩歌的主旨，如果詩歌不這樣改編，牛郎和織女還是隔河相望，就與作者的寫作意圖相背離。據(jù)此分析答題，意對即可。 故答案為：⑴ 天上美麗街市圖 牛郎織女騎牛相會圖 ⑵ 不能?！伴W”修飾的是“明星”，“點”修飾的是“街燈”。星“閃”、“點”燈才合常理。 ⑶ 詩人將形容“花”的量詞“朵”用來形容流星，形象地表現(xiàn)了“流星”和“花朵”一樣美麗。 ⑷ C ⑸ 把民間傳說中牛郎織女隔河相望的悲劇，變成了牛郎織女能騎著牛兒來往、生活幸福美滿的喜劇，這樣的改編使詩歌流露出自由自在、無憂無慮的情調(diào)，表達(dá)了詩人對自由幸福生活的向往和追求，也給詩中的幻境涂上了一層更加迷人的色彩?！军c評】⑴本題考查概括詩歌畫面的能力。答題時應(yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的語言再現(xiàn)畫面。概括時一要忠實于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ⑵本題考查賞析古詩煉詞的能力。答題步驟：①解釋該詞在句中的含義；②展開聯(lián)想把該詞放入原句中描述景象；③點出該詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 ⑶。煉詞，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時不能把該詞孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 ⑷本題考查詩歌首節(jié)作用的能力。詩歌的首節(jié)作用和文章首段的作用比較接近，因此答題時應(yīng)在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析其作用。 ⑸本題考查分析詩歌意象的能力。詩歌的意象是為了表達(dá)詩人的思想感情，他所選取的意象必須與他所表達(dá)的感情相吻合。因此答題時應(yīng)結(jié)合詩歌主旨進(jìn)行分析。30．（1）雪；顏色潔白；輕盈飛舞（2）反襯出它與百花不同的個性與志趣，表現(xiàn)詩人對楊花的喜愛和贊美之情。 【解析】【分析】（1）考查對古詩詞內(nèi)容的理解和修辭手法及其作用的分析。解答時要結(jié)合詩文內(nèi)容進(jìn)行分析，“自飛晴野雪蒙蒙”意為在晴日的野外柳絮像漫天飛雪一樣獨自飛舞。此句將楊花比作“雪”，并用“漫天飛舞的雪花”形象的表達(dá)出了楊花顏色潔白，輕盈飛舞的特點。據(jù)此作答即可。（2）考查對古詩詞內(nèi)容和思想感情的理解。解答時要結(jié)合詩文內(nèi)容進(jìn)行分析，點出“唯”“獨”二字在“煉字”的作用，并分析其表達(dá)情感的效果?！拔ㄓ袟罨í殣埏L(fēng)”意為唯獨只有柳絮更喜愛來風(fēng)吹動，聯(lián)系上文“百花長恨風(fēng)吹落”來看，通過以百花的追求和品性反襯楊花的與眾不同，通過“唯”“獨”表現(xiàn)其追求自由、高傲不羈的品格，進(jìn)而表現(xiàn)詩人對楊花的喜愛和贊美。故答案為：⑴雪；顏色潔白；輕盈飛舞⑵ 反襯出它與百花不同的個性與志趣，表現(xiàn)詩人對楊花的喜愛和贊美之情?！军c評】⑴此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析詩歌的能力。解答時，需要在把握全詩的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。賞析詩歌需準(zhǔn)確指出賞析的角度（修辭、重點詞語、手法等），結(jié)合詞句闡釋有什么表達(dá)效果，抓住具體詩句分析即可。⑵本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”