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人教版道德與法治七年級下冊:62集體生活成就我教案(3)(1)-資料下載頁

2025-04-01 22:12本頁面
  

【正文】 干眼淚,勇往直前!【解析】試題分析:這是一則命題作文。首先分析命題,“眼淚”,作文題在審題立意上沒有設置障礙,“眼淚”,人在傷心難過或者過于激動高興時從眼睛里流出的液體,而“眼淚”是情感的載體,可以借眼淚來表達歡快的、悲傷的、不舍的、留戀的等種種情感。然后分析材料,“易水送別時因荊軻慷慨悲歌而“士皆涕泣”,梁任公演講時因“桃花扇”故事而痛哭流涕;小狗包弟被送上解剖臺讓巴金因悔恨流淚,劉和珍英勇赴死讓革命志士因悲憤流淚;奧斯維辛集中營讓參觀者為人性的冷酷而傷心流淚,飛向太空的航程讓全國人民為科技的進步而感動流淚……”,材料中列舉了所學課文中與眼淚有關的人和事,其目的在于啟發(fā)學生聯(lián)想,提示語中“每次流淚都會有一段難忘的經(jīng)歷,每一顆晶瑩的淚珠都折射出你走過的歷程”啟發(fā)學生聯(lián)系到自身經(jīng)歷,“感受和啟發(fā)”提示學生除了記人敘事還需要有思想觀點。這個題目很適合于寫記敘文,但要寫出深度需要有真情實感,需要有自己的思想感悟,不能停留在表面上??忌梢砸浴把蹨I”為載體來展示親情、友情、人情,也可以用“眼淚”來表達傷心、委屈、痛苦、感動、歡喜、悔恨等情感;可以寫自己在“眼淚”中的反思體悟,也可以寫自己在“眼淚”中從成長。點睛:對于命題作文,考生寫作時應先分析命題,理解命題的內涵,化大為小,由實而虛,然后要全面理解材料,真正吃透材料,總結出材料的主旨,緊扣材料,從材料的主旨出發(fā),選好角度,確立一個具有相當新意、深意的觀點,才能勝出。本題所給命題和材料都比較簡單,審題沒有難度,考生只需選取成長經(jīng)歷中與“眼淚”有關的事件來寫就可以。文體上,本題雖沒有限定是記敘文,但“眼淚”這一命題以及命題中的提示語都說明適合寫記敘文,考生在寫作中要注意所敘之事必須真實感人,把握好感情基調,主題要積極向上,注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來;要敘議結合,在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論,深化主題。根據(jù)要求完成作文。五四時期,新派人物陳獨秀曾經(jīng)和反對五四運動的舊派人物田桐等人在文藝思想方面發(fā)生過激烈的論戰(zhàn),為此,雙方結怨很深。1919年6月,陳獨秀在北京街頭散發(fā)《北京市民宣言》時被捕。消息迅速傳遍全國,各界函電交馳,要求釋放陳獨秀。其中,聲援陳獨秀的就有田桐,還有桐城派古文家馬伯通和姚叔節(jié)等人。有學者評論說,在這樣的時刻,我們深深感受到了人性的光輝和溫暖。生活中,我們常能感受到這種人性的光輝。它讓情感更真純,讓社會更美好,讓世界更充滿愛心,讓生活更多姿多彩。請以“人性的光輝”為題寫一篇記敘文。要求:①自定立意。②除詩歌外,文體不限。③不少于800字?!敬鸢浮咳诵缘墓廨x每個人都向往著光明,希望有一束光能夠溫暖人間。在那心海的深處有一個靈魂,是一個純潔無痕等待著被溫暖的靈魂。黃天在上,大海無量,這份溫暖叫“愛”。以前,我有一個朋友,大家都叫他“鐵面”,因為他無時無刻都板著一張臉,像是一個冷漠無情的人。然而“鐵面”并不是一個冷血的人,因為他常常讓我看到人性的光輝!記得有一次,學校出現(xiàn)了一個患有白血病的學生,年級部立即為他組織了募捐,拍攝了他的生活場景以及治療時的畫面,并放映到每個班上去觀看。到我們班時,同學們看的痛哭流涕,都禁不住的用紙擦干眼淚。這時我看了看同桌“鐵面”,這一看讓我驚呆了。他面無表情的看著屏幕,深邃的眼瞳中似乎還有一些迷離。當畫面播放到那位同學被病魔折騰的在床上打滾時,音響里傳出那同學撕心裂肺的慘叫聲,班上許多同學都蒙上了眼睛,還有一些同學張大著嘴巴,望著屏幕半天說不出一句話。而“鐵面”依然是那一副淡定的表情,臉部的皮膚沒有繃緊的跡象,甚至連眼皮都沒有眨一下。放映結束了,全班都哭成一片,只有他一個人“冷靜”的坐在那,似乎沒有發(fā)生過這事。第二天,同學們都帶來了善款,講臺上出現(xiàn)了一個紅色的捐款箱,上面畫著一顆大大的心。同學們紛紛走上講臺將自己的善款投入捐款箱,捐有50元的,100元的,還有200元的,我暗暗一笑心想:這次一定我捐得最多。當只剩下我和“鐵面”兩人時,我徑直走了上去,因為我相信“鐵面”的錢數(shù)一定比我少。走到捐款箱邊,我從口袋拿出4張100元1張50元的鈔票投了進去。此時全班沸騰了,掌聲喝彩聲混成一片,我在掌聲和歡呼聲的擁抱下坐回了座位。然后“鐵面”上去了,掌聲戛然而止,也許大家都相信,眼前這個“冷漠”的人不會捐多少。“鐵面”還是那么淡定,走到捐款箱前,從左口袋拿出5張100元的鈔票投了進去。突然間,全班掌聲如雷,歡呼聲明顯比我的高了幾十分貝?!拌F面”伸出左手做了個安靜的手勢,然后從右口袋拿出5張100元的鈔票又投了進去。此時,全班肅靜了,沒有人鼓掌,沒有人歡呼,都只是張大著嘴巴望著他?!拌F面”望望大家又看看捐款箱然后說:“請大家放心,這錢是沒有問題的,它們是我攢了五年的零花錢?!宾畷r,全班沸騰了,掌聲和歡呼聲如雷貫耳,整棟樓似乎都在沸騰?;氐阶簧?,“鐵面”望著滿臉狐疑的我輕輕地說道:“有些人的情感表現(xiàn)在臉上,有些人的情感表現(xiàn)在行動上?!蔽彝拌F面”一句話也說不出,但在那一刻,我看到了人性的光輝。又有一次,學校里進來一條大狗,逢人便叫,有時還追上幾步。這時,我手里拿著幾個肉包子走進校園,大狗一看見我便立刻沖過來,我也嚇了一大跳,撒腿便跑,跑著跑著不知不覺跑到了一個死角,大狗咆哮著慢慢靠近。突然,“鐵面”不知從哪沖了過來,手里攥著滿滿一大把石頭,一邊靠近一邊扔向大狗,不一會狗被打跑了。我握著“鐵面”的手連聲說謝謝,“鐵面”擺擺手走了。到了傍晚放學的時候,我想找到“鐵面”去吃一頓東西以此感謝他。可是左找右找,都找不到“鐵面”。正當納悶之時,我看到一個熟悉的身影正蹲在地上,我一眼便認出是“鐵面”,于是立即沖過去。走近一看我有驚呆了,他蹲在地上,手里不斷的向一個紙飯盒里放香腸,而那條被打跑了的狗正在吃里面的香腸。這個時候,“鐵面”的樣子多么祥和,眼神里到處都充滿著陽光,夕陽為大地打上金色,暖暖的金光灑在他身上,我仿佛看到了神明。“鐵面”看了看我說:“這狗狗一定是餓的不行了,才會去攻擊人而搶食物?!比缓螅檬謸崦饭返纳碜?,看起來好像母親撫摸孩子一樣。而這一刻,我又看到了人性的光輝。天地陽光,人間大愛。愛是作為生物應有的品質,當每一個生命來到這世界,不管他是多么不完美,但是一定會有愛這種“元素”。只是,表達的方式不同。我想說,不要埋沒了自己的愛,要讓愛放射出人性的光輝?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題考查學生的寫作能力。這是一則命題作文?!叭诵缘墓廨x”,文題中的“人性”應是指“人所具有的正常的感情和理性”,“光輝”應是指“閃爍耀眼的光”?!叭诵缘墓廨x”這一文題的寫作,完篇很容易,但要出彩很難。難在何處?難在個性,難在深度?!皞€性”從何而來?一來自獨特的素材,二來自獨到的視角?!吧疃取睆暮味鴣恚恳高^人的立身行事,燭照出其合情合理之處,洞察出其“正常的感情和理性”的必然性,從而彰顯出其“人性”的閃光度。當然,從寫作的技巧角度來說,可以將“人的本性”置于“特定的處境”之中加以表現(xiàn)和審察,但如果在“正常的處境”中來表現(xiàn)“正常的感情和理性”是十分費力而又很難出彩的,因為這太“正?!绷?。只有將“人的本性”和“特定的處境”的反差拉大,“人性”才會彰顯得越明顯、越充分,剖析得越清晰、越分明。若如此,“光輝”自會水到渠成,熠熠生輝。如材料中五四時期的新派人物陳獨秀與舊派人物田桐,二人在文藝思想方面意見不同,結怨很深,但陳獨秀被捕后,田桐卻站出來聲援陳獨秀,這種特定的情境彰顯出田桐身上的光輝。再看材料的要求,要求寫記敘文,考生可以設定一個情境,借助人物的舉動來展示人性的美好。閱讀下面文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。 鮫綃上的淚痕,紀念著往日的相戀;墻壁上的斑駁,記錄著漸行漸遠的時光;墓碑后歪扭的字跡,尋覓、呼喚著母愛…… 痕跡是事物存在過的證明。有的還很清晰,甚至永久地鐫刻在歷史的記憶里,有的卻日漸模糊,直至消失不見。關于“痕跡”你有怎樣的經(jīng)歷與感悟?請以“痕跡”為題,寫一篇不少于800字記敘文,不得抄襲,不得套作。【來源】湖北省荊州市灘橋高級中學20172018學年高一下學期期中考試語文試題【答案】 痕跡樓底下的紫葉桃死一般的一動不動,只是噴薄出大團大團的紅色花朵,幾只麻雀呆呆的立在枝椏上,靜止的像是為美術生準備的一幅寫生圖,好生沉悶。視線轉移,突然見到門前的兩盆含羞草,不禁想起了些什么。當一戶人家經(jīng)歷過拆遷,金碧輝煌的水晶燈高高懸于天花板,它使得屋子燈火通明,像是皇宮舉行了一場盛宴。42寸的液晶電視威風的盤踞在客廳內,腳踏著紅木地板,四周的瓷磚锃光瓦亮,一切充滿著現(xiàn)代氣息。在父母的聲聲念叨下,我家終是擺脫了那個久遠年代的房子并且裝修風格如出一轍。沒有了庭院前的小花圃,沒有了房屋后的小菜地,有的只是條條框框的防盜措施,禁錮著我。思緒飛到那時的小花圃里,里面的花不名貴,但它們卻裝飾著這個家,給我們帶來一點小資情調。最喜歡的是那兩盆含羞草,我會像個小孩子一樣一次觸碰每片葉子,它們果真嬌羞地遮掩自己。然后我會靜靜蹲著,等待它們再次釋放。就這樣,我可以氣定神閑地呆上一個下午。老舍先生坐在石上看水中的小蝌蚪和葦葉上的嫩蜻蜓,心中安閑無適,像小兒安睡在搖籃里,我也算是能理解了。那時我還給它們測過“含羞時間”,聽,夠文藝范兒!像物理實驗一樣,為了減小誤差,我在早晨、中午、傍晚分別給它們測量三次,取其平均值,制成表格。我把這一不是有病就是有才的行為發(fā)到網(wǎng)上,下面大多是贊揚我這水滴石穿的精神??蓱z了那幾株含羞草被我碰來碰去,希望不要“抽筋”、“面癱”什么的。含羞草的綠清新、養(yǎng)眼,不至太過濃烈,但乏深度,為此,我給它們拍了好多藝術照:春雨后的滋養(yǎng)照、黃昏時的明暗照、溫婉可人的嬌羞照。含羞草所帶給我的不僅于此,它真正使我“積善成德,而神明自得,圣心備焉”,當然稍加自詡了些。我一度歡騰地拿著小花灑給它們澆水,漸而漸之,我開始研究各種澆水姿勢,聽起來像是中國茶道,但我只是個業(yè)余的。真的,現(xiàn)在回想起這一切,心里還為之動容,但再也找不到那種熟悉的感覺,我深知?;蚴窍氲奶肷瘢种修D動的筆飛了出去,在空中畫出了不規(guī)則的線條,“啪”的掉落到地上。無色的陽光穿過透明的筆管,被分解成一道微弱的虹——赤橙黃綠青藍紫,復雜而不凌亂的顏色。我趴在窗臺上,仿佛聽到陽光透過空氣發(fā)出的寥廓聲響……歲月的痕跡我不敢淡忘?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題主要考查能寫論述類、實用類和文學類文章的能力??忌趯忣}時要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成,提示語和要求。以“痕跡”為題,“痕跡”就是事物留下的形跡,它是一種經(jīng)歷,一種見證?;仡櫱啻郝飞?,你都留下過什么樣的痕跡?從寫作題材上看,“痕跡”可以是實實在在的“物”??梢允且化B疊的證書和漂亮的成績單,它們是你求學路上充實的痕跡??梢允鞘稚弦粋€厚厚的繭和紙簍里無數(shù)張涂鴉的稿紙,它們是你漫漫寫作路上的痕跡??梢允桥艿郎狭飨碌狞c滴汗水和手上擦傷留下的傷疤,它們是你體能訓練中進步的痕跡……它們見證了你由懵懂無知到沉靜成熟,由低落迷茫到逐漸堅定自己的信念。成長路上,總有這樣的“痕跡”??梢詫憽昂圹E”帶給生活、學習哪些啟發(fā),對自己有何意義,在未來道路上,還應留下什么樣的痕跡,以及怎么留下讓自己最滿意的痕跡。“痕跡”也可以寫“虛”。可以是關愛、善良、理解、包容、誠信等美好情感帶給自己的心靈觸動,這些情感在“我”的心里留下痕跡。也可以是享受到某種心境而帶來的愉悅之感在“我”心里留下的痕跡??梢赃x擇陌生人的幫助、理解,表現(xiàn)大愛帶給自己的感動;可以選擇與大自然神交,表現(xiàn)美好景色帶給自己的心靈觸動。特別要注意的是,行文中要有扣題意識,適時表達心理感受,表現(xiàn)心靈的波動,點明這些情感在“我”心里的影響力。只要有自己的觀點和思考,能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料,給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求,具體寫作時,還應避免抽象的描寫,大而無邊的空泛議論。【點睛】命題作文需要抓題眼,把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語,只有抓住了關鍵性詞語,才能體現(xiàn)文章的特色,寫出更好的作文。明限制,確定選材范圍。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數(shù)量等,審題時要弄清楚,作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內容,題目上沒寫,需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內容,才能找到選材的廣闊天地,擴大選材的范圍。展開聯(lián)想,深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構思,化抽象為具體?!耙涣I忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。選材若太寬太泛,會給人“空”或“浮”的感覺。作文無論在個人經(jīng)歷中,還是在社會生活中,常常會出現(xiàn)令人難忘的轉折。對此,你又有何感受和體驗呢? 請以“轉折”為題,寫一篇不少于800字的記敘文?!敬鸢浮哭D折一直以為,我是個有禮貌的學生。見老師問好,進辦公室喊報告,小學時便已學會。但是在高一的某一天,我才發(fā)現(xiàn)這些不過是“例行公事”而已。對老師,并不曾有過真正的崇拜。記得高一時的物理老師是個看起來比我們大不了多少的“女生”。大概是第一次教高中吧,上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。這樣一個老師要對付我們這一班“妖魔鬼怪”,結果可想而知,物理課總是雞飛狗跳的。我雖然不跟著同窗們鬧,心里也著實有些看她不起:既沒有威嚴,又不算平易近人,老得端著架子,講課還老出錯。這種老師,當個什么勁兒?。∧硞€星期一,第二節(jié)是物理。班里照例鬧鬧哄哄的。物理老師走進教室,輕輕把書放在講臺上,沒有平日的怒吼。教室里突然間安靜無聲了,大家不約而同地停止了自己的動作。望著物理老師。只見她拿起一根粉筆,轉身在黑板上寫下:“我嗓子啞了,今天只好讓大家看幻燈片,對不起了?!彪S后,她拿出一大者紙片,一張一張用幻燈打出來。看著我們還在呆呆地注視著她,她有些不好意思,拍拍幻燈,用眼示意:看這兒??!一堂用幻燈上的課。除了沒有聲音,一切與平常沒有任何差別。奇怪的是,這堂課她竟沒有出一點錯。就連同桌惡作劇似的提出一個與今天主題無甚關系的問題,她都胸有成竹的在紙堆中抽出一張打到幻燈上。工整,清楚。同桌坐下后還在自言自語:“邪門兒,她是神仙嗎?”下課鈴響了,
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