【正文】 60。作者并非僅僅敘述了一個凄惻動人的故事，比照葉生，結合作者自己科考的辛酸往事，不難得出這樣一個結論：作者是借科考之事，抒孤憤之情。C.本文文筆簡練，描寫細膩，故事情節(jié)曲折離奇，結構布局嚴謹巧妙，力避平鋪直敘、平淡無奇，做到了奇幻多姿，浪漫主義手法高超。D.通過“異史氏曰”，卒章顯志，既高度概括了故事情節(jié)，又談了自己的看法，更抒發(fā)了對科考取士以及難得如丁公那樣的知己的感慨。（4）用“/”給文中畫線的部分斷句。 即命駕哭諸其室出橐營喪葬以孝廉禮又厚遺其子為延師教讀言于學使逾年游泮。（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①不意時數限人，文章憎命，榜既放，依然鎩羽。②天下之昂藏①淪落如葉生其人者，亦復不少，顧安得令威復來，而生死從之也哉？【答案】 （1）A（2）C（3）A（4）即命駕哭諸其室 出橐營喪 葬以孝廉禮 又厚遺其子 為延師教讀 言于學使 逾年游泮。（5）①沒料想時運限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山。 ②天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會再有一個丁乘鶴出現(xiàn)，讓人生跟隨他呢？【解析】【分析】（1）A項，而所如不偶。但是命運不濟。不偶：不幸，不好。B項，疾革難遽瘥。我的病很重，很難立即痊愈。瘥：病愈C項，公喜，逆而問之。丁公大喜，迎上前來慰問他。 逆：迎接D項，所以淹君柩者。之所以一直停放著您的棺木沒有埋葬。淹：長久停留故選A。 （2）A項，介詞，在/介詞，被。B項，表承接/表遞進。C項，連詞， 因為。D項，句末語氣助詞，不譯/兼詞，相當于“于之”。故選C。 （3）A項，“終讓丁公實現(xiàn)科考夢想”錯，是幫助丁公實現(xiàn)了科考夢想。故選A。 （4） “即命駕哭諸其室”從結構上來看是完整的，并且后面“出橐營喪”承前省略主語，領起另一句子，所以在“室”和“喪”后停頓；通過一個“又”字可知，“葬以孝廉禮”及“厚遺其子”是兩個完整的句子，所以在“禮”和“子”后停頓；“為延師教讀”是針對“其子”的，所以在“讀”后停頓；“言于學使”和“逾年游泮”結構完整，意思清楚，所以在“使”后停頓。 （5） “不意”沒料想到?！皶r數”時運?！霸髅焙妹患?。“依然”仍舊?！版|羽”名落孫山。昂藏：儀表堂堂，氣度不凡?！邦櫋被厥姿念?。“從”跟隨。 “淪落如葉生其人” 葉生那樣淪落的才子 故答案為：⑴A；⑵C；⑶A； ⑷即命駕哭諸其室 出橐營喪 葬以孝廉禮 又厚遺其子 為延師教讀 言于學使 逾年游泮。 ⑸①沒料想時運限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山。 ②天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會再有一個丁乘鶴出現(xiàn)，讓人生跟隨他呢？ 【點評】（1）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。 （2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類題，要求學生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當然也可以借助語境或利用教材所學作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。 （3）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。 （4）此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志。 （5）此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。 【參考譯文】 （河南）淮陽有個姓葉的秀才，不知道他的名字。（他的）文章詞賦，在當時首屈一指；但是命運不濟，始終未能考中舉人。恰巧關東的丁乘鶴，來擔任淮陽縣令。（他）見到葉生的文章，認為不同尋常，便召葉生來談話，（結果）非常高興。到了開科考試的時候，丁公在學使面前稱贊葉生，使他得了科試第一名。丁公對葉生的前途寄予極大的希望。鄉(xiāng)試考完，丁公要葉生的文稿來閱讀，拍案叫好。沒料想時運限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山。他垂頭喪氣地回到家，感到辜負了丁公的期望，很慚愧，身形消瘦，呆如木偶。丁公很同情他，約好等自己三年任滿進京，帶著他一起北上。葉生非常感激，辭別丁公回家，從此閉門不出。沒過多久，葉生病倒在床上。丁公經常送東西慰問他；可是葉生服用了一百多副藥，根本不見效。 丁公正巧因冒犯上司被免了官職，將要離任回鄉(xiāng)。他給葉生寫了封信，大致意思說：“我東歸的日期已經定了，所以遲遲不走的原因，是為了等待您。您若早晨來到，我晚上就可以上路了?！比~生看著信哭得非常傷心，他讓送信人捎話給丁公說：“我的病很重，很難立即痊愈，請（您）先動身吧?！彼托湃嘶厝ト鐚嵳f了。丁公不忍心就走，仍慢慢等著他。 過了幾天，看門的人忽然通報說葉生來了。丁公大喜，迎上前來慰問他。葉生說：“因為小人的病，有勞先生您久等，心里怎么也不安寧。今天有幸可以跟隨在您身邊了。”丁公于是整理行裝趕早上路。丁公回到家，讓兒子拜葉生為師，并讓好好伺候，早晚都和他住在一起。丁公子名叫再昌，當時十六歲，還不能寫文章。但是卻特別聰慧，過了一年，公子便能落筆成文。加上丁公的力量，于是他進了縣學成為秀才，不久就考了個第二名。丁公認為葉生長期客居外省，怕他耽誤了參加歲試，便勸他回家。葉生聽說后臉上現(xiàn)出了凄慘不樂的神色。丁公不忍心強讓他走，就叮囑公子到京城參加會試時，一定要為葉生稍納個監(jiān)生。丁公子考中了進士，被授部中主政。上任時帶著葉生，并送他進太學國子監(jiān)讀書，與他早晚在一起。過了一年，葉生參加順天府鄉(xiāng)試，終于考中了舉人。正遇上丁公子奉派主管南河公務，他就對葉生說：“此去離您的家鄉(xiāng)不遠。先生已經功成名就，衣錦還鄉(xiāng)該何等令人高興。”葉生也很喜悅。 （葉生）到家（下車），看見自己的門戶很蕭條，心里非常難過。（他）慢慢地走到院子里。妻子（正好）拿著簸箕從屋里出來，猛然看到葉生，（嚇得）扔了簸箕就走。妻子站在遠處對他說：“您死了已經很久了，有什么話想要說嗎？之所以一直停放著您的棺木沒有埋葬，是因為家里貧窮和兒子太小的緣故。如今兒子已經長大成人，請不要作怪來驚嚇活人?！比~生聽完這些話，顯得非常傷感和懊惱。（他）慢慢進了屋，見自已的棺材還停放在那里，便一下?lián)涞降厣蠜]了蹤影。妻子驚恐地看了看，悲痛極了，抱起地上的衣服傷心地大哭起來。丁公子聽說，淚水浸濕了胸前的衣服。他立即乘著馬車哭奔到葉生的靈堂祭拜；出錢修墓辦理喪事，用舉人的葬禮安葬了葉生。又送了很多錢財給葉生的兒子，并為他請了老師教讀。后來丁公子向學使推薦，使葉生的兒子第二年入縣學成了秀才。 異史氏說：魂魄跟從知己，竟然會忘記自己已經死了？聽說的人都表示懷疑，我卻深信不疑。嘆息啊！命運不蹇，時運不濟，經歷之處，總難遇合。古今痛哭的人，只有獻和氏璧的卞和和你?。慌e世賢愚倒置，（能慧眼識人的）伯樂如今又在哪里？天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會再有一個丁令威出現(xiàn)，讓人生死跟隨他呢？唉！7．閱讀下面的材料，完成下面小題。 材料一：子曰：“鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫！”（《論語子罕》） 材料二：子曰：“后生可畏，焉知來者之不如今也？四十、五十而無聞焉，斯亦不足畏也已”。（《論語子罕》） 材料三：子貢曰:“有美玉于斯,韞櫝而藏諸?求善賈而沽諸?”子曰:“沽之哉!沽之哉!我待賈者也?！保ā墩撜Z子罕》）（1）結合材料三，說說“韞櫝而藏”在句中的意思是________?！肮林?！沽之哉！我待賈者也?！币痪潴w現(xiàn)了孔子的心情。 （2）結合三則材料，分析孔子的“入仕觀”。 【答案】 （1）把美玉藏在盒子里急迫（渴望）（2）①孔子具有強烈的入仕愿望。若能入仕，有人任用，孔子還是十分急迫想入仕，推行自己的主張。②孔子入仕有其原則。天下有道，明君任用就做官；天下無道則退隱。所以面對“鳳凰不出現(xiàn)、黃河不出圖”這樣無盛世無圣王的社會現(xiàn)狀，孔子流露出無法入仕的悲嘆。 【解析】【分析】（1） “韞”意為藏，“櫝”即盒子，“韞櫝”即把東西收藏在盒子里，結合“有美玉于斯”可知把美玉藏在盒子里，而“沽之哉！沽之哉！我待賈者也”體現(xiàn)了一種急迫心情。 （2）本題中，根據“我待賈者也”可品味出孔子的愿望是出仕為官；根據材料一又知孔子入仕有其原則，但“吾已矣夫”“四十、五十而無聞焉，斯亦不足畏也已”可見孔子流露出無法入仕的悲嘆。 故答案為：⑴ 把美玉藏在盒子里急迫（渴望） ⑵ ①孔子具有強烈的入仕愿望。若能入仕，有人任用，孔子還是十分急迫想入仕，推行自己的主張。②孔子入仕有其原則。天下有道，明君任用就做官；天下無道則退隱。所以面對“鳳凰不出現(xiàn)、黃河不出圖”這樣無盛世無圣王的社會現(xiàn)狀，孔子流露出無法入仕的悲嘆?！军c評】 （1）本題考查理解并翻譯文中的句子與在理解句子含義的基礎上分析人物心理的能力。注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。再結合語段分析人物語言透露的心理因素。 （2）本題考查的是理解和篩選文本信息并概括內容，考生要注意抓住文本中描寫相關事件人物的語句，然后注意題干中的關鍵詞。【參考譯文】材料一：孔子說：“鳳凰不飛來了，黃河也沒有圖畫出來了，我這一生大概是要完了吧！” （《論語子罕》）材料二：孔子說：年輕的后輩是值得寄予厚望的！怎么能知道后來人的將來不如今日呢？一個人到了四五十歲仍無所成就而不被人知，那他就不會使人產生敬仰和沒有大望了?。ā墩撜Z子罕》）材料三：子貢說:“這里有一塊美玉，是把它收藏在柜子里呢？還是找一個識貨的商人賣掉呢？?” 孔子回答說：“要賣，要把它賣了啊。我是等待著那些識貨的人來，等到那些真正認得美玉的人來買啊?！保ā墩撜Z子罕》）8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 游仲鴻，字子正，果之南充人。淳熙二年進士第。李昌圖總蜀賦，辟糴買官，奇其才，曰:“吾董餉積年，惟得一士?！辈龍D召入，首薦之，擢四川制置司干辦公事。敘州董蠻犯犍為境，憲將合兵討之。仲鴻請行。詰其釁端，以州負馬直也，乃使人諭蠻曰:“歸俘則還馬直，不然大兵至矣?！毙U聽命，仲鴻受其降而歸。知中江縣，總領楊輔檄置幕下。時關外營田凡萬四千頃，畝僅輸七升。仲鴻建議，請以兵之當汰者授之田，存赤籍，遲以數年，汰者眾，耕者多，則橫斂一切之賦可次第以減。輔然之。趙汝愚在樞密，謂仲鴻直諒多聞，訪以蜀中利病。光宗以疾久不朝重華宮，仲鴻遺汝愚書，曰:“大臣事君之道，茍利社稷，死生以之。既不死，曷不去?”汝愚既拜右丞相，以仲鴻久游其門，辟嫌不用。初，汝愚之定策也，知閣 韓侂冑頗有勞，望節(jié)鉞 ， 汝愚不與。侂冑方居中用事，恚甚。汝愚跡已危。汝愚以淮東、西總賦積弊，奏遣仲鴻核實。仲鴻曰:“丞相之勢 已孤，不憂此而顧憂彼耶?”改監(jiān)登聞鼓院以行。監(jiān)察御史胡纮希侂胄意，誣汝愚久蓄邪心，謂朝士中有推其宗派，指仲鴻也。初欲直書仲鴻名同臺張孝伯見之曰書其名則竄矣凡阿附宰相本冀官爵此人沉埋六院且二年心跡可察卒不書其名吳曦叛，宣撫司幕官薛紱訪仲鴻于果山，仲鴻對之泣，指案上一編書示紱曰:“開禧丁卯正月游某死?！敝^家人曰:“曦逼吾死，即填其日?！毙麚崾钩趟伤却髼壠鋷煻?。松至，仲鴻謂紱 曰:“宣威[注]肯留，則吾以積奉二萬緡犒兵，護宣威之成都?！彼刹活櫠?。未幾，曦誅。乞休致。卒，年七十八。[注]宣威:指程松。(選自《宋史?游仲鴻傳》，有刪改）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A.初／欲直書仲鴻名／同臺張孝伯見之曰／書其名則竄矣／凡阿附宰相本冀／官爵此人／沉埋六院且二年／心跡可察／卒不書其名／B.初／欲直書仲鴻名／同臺張孝伯見之曰／書其名則竄矣／凡阿附宰相本冀／官爵此人／沉埋六院且二年心跡／可察／卒不書其名／C.初／欲直書仲鴻名／同臺張孝伯見之曰／書其名則竄矣／凡阿附宰相／本冀官爵／此人沉埋六院且二年心跡／可察／卒不書其名／D.初／欲直書仲鴻名／同臺張孝伯見之曰／書其名則竄矣／凡阿附宰相／本冀官爵／此人沉埋六院且二年／心跡可察／卒不書其名／（2）下列對文中加線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ） ：古代官方用以征召、曉諭、聲討的文書。文中指的是用檄文征召。：指官場回避。在不同朝代內容也有所不同，有地區(qū)回避、親屬回避、科場回避等。：符節(jié)和斧鉞。古代將節(jié)鉞授予將帥，作為加重權力的標志。：為暢通言路，古代統(tǒng)治者在朝堂外懸鼓，專供官員擊鼓上聞，到朝堂陳述諫言。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，獲得信任。他考中進士，開始做官，李昌圖征召他任職，認為他是個人才，并推 薦給朝廷。趙汝愚贊賞他，后來還向他咨詢政事。，富有才智。董蠻進擾犍為，他請求前往，使董蠻投降；他在楊輔手下任職，就營 田問題向楊輔提出合理的建議，得到楊輔認同。，遭到打壓。他與趙汝愚長期交往，在趙汝愚危急之時予以提醒；趙汝愚曾經得罪 韓侂胄，韓侂胄仗勢打擊報復，說趙汝愚和游仲鴻搞宗派。，痛恨叛賊。吳曦反叛，他對前來拜訪他的薛紱以及家人表示要誓死效忠朝廷，并 對薛紱說，如果程松留下抗擊叛賊，他要用積蓄犒賞士兵。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①詰其釁端，以州負馬直也，乃使人諭蠻曰：“歸俘則還馬直，不然大兵至矣。”②大臣事君之道，茍利社稷，死生以之。既不死，曷不去?【答案】 （1）D（2）D（3）C（4）①詢問引起爭端的緣由，是州里拖欠買馬的錢，于是派人告訴董蠻說：“放回俘虜就償還買馬的錢， 不然大軍就來了?！? ②大臣侍奉君主的原則（就是），