小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元百分?jǐn)?shù)(一)同步試題-資料下載頁(yè)
2025-04-01 01:35本頁(yè)面
【正文】 （2）（800280）40%＝208（米）答：第二天修了208米；（3）280+208=488（米）答：第三天應(yīng)從第489米開(kāi)始修起。解析：本題設(shè)計(jì)了3個(gè)問(wèn)題，3個(gè)問(wèn)題之間都存在一定的相互聯(lián)系。第（1）小題是“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”；第（2）小題引導(dǎo)學(xué)生明確單位“1”發(fā)生了改變；完成第（3）小題應(yīng)先計(jì)算前兩天修的長(zhǎng)度之和。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生提高分析能力。4．一輛旅游車到第一個(gè)景點(diǎn)游客減少30%，到第二個(gè)景點(diǎn)時(shí)游客又增加30%，現(xiàn)在車上人數(shù)與原來(lái)相比是增加還是減少？增加或減少了多少？考查目的：考查學(xué)生利用假設(shè)解決問(wèn)題的方法。答案：假設(shè)總的人數(shù)為單位“1”。1（130%）（1＋30%）＝，（）247。1=9%答：現(xiàn)在車上人數(shù)與原來(lái)相比減少了9%。解析：答題時(shí)以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生注意前后兩個(gè)單位“1”是不同的。圍繞“到底是增加還是減少”這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)假設(shè)不同的數(shù)據(jù)，對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，在問(wèn)題的引領(lǐng)下，使學(xué)生不斷地探索思考，從而掌握利用假設(shè)解決問(wèn)題的方法。5．如下圖所示。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相同嗎？為什么？考查目的：對(duì)單位“1”的量的理解及應(yīng)用。答案：女生人數(shù)＝本校學(xué)生總數(shù)48%，但這兩個(gè)學(xué)校的總?cè)藬?shù)是否相等在題中沒(méi)有給出明確信息，所以無(wú)法判斷女生的具體人數(shù)。因此，這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)不一定相等，因?yàn)閮蓚€(gè)學(xué)校的總?cè)藬?shù)不一定相等。解析：解答此題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生明確表示單位“1”的兩個(gè)具體數(shù)量是否相同。所以都把本校學(xué)生總數(shù)看作單位“1”，求兩校的女生人數(shù)，應(yīng)根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，用“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的方法進(jìn)行解答。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1