【正文】 ；必要時(shí)，還能夠做實(shí)驗(yàn)，以精確、全面地把握事物的特征。二要深化考慮。將說明對(duì)象和類似的事物進(jìn)展多方面比擬，對(duì)掌握的有關(guān)信息進(jìn)展選擇，深化分析其異同，抓住了“異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說明的重點(diǎn)。三要注重積累。擴(kuò)大生活視野、閱讀范圍，不斷豐富知識(shí)，積累寫作材料，留意間接經(jīng)歷的獲得，提高理性認(rèn)識(shí)水平。（2）采納合理的說明順序。說明的順序確實(shí)是安排材料的順序。說明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序：按事物開展變化的過程進(jìn)展說明，確實(shí)是使用時(shí)間順序。大多用于介紹事物的演化或制造過程。一般有年代由古而今，季節(jié)由春至冬，程序由先而后等?？臻g順序：按事物在空間所處的位置為順序進(jìn)展說明，確實(shí)是空間順序。詳細(xì)方式有遠(yuǎn)近、前后、左右、南北、高低、內(nèi)外等空間位置的變化?？臻g順序多用于說明事物的形狀、大小、構(gòu)造等。邏輯順序：從不同方面、不同角度、不同著眼點(diǎn)來介紹事物，叫邏輯順序。比方從緣故到結(jié)果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、先主要后次要、從整體到部分等。邏輯順序多用于復(fù)雜事物的說明。 在寫作說明文時(shí)，一般是以一種順序?yàn)橹?，也能夠多種說明順序的并用。如《活板》開頭以時(shí)間為序說明印刷術(shù)的開展，然后由主而次地從幾個(gè)方面介紹活版印刷，在說明活字制造時(shí)又按工作程序來介紹。如何恰當(dāng)?shù)匕才耪f明順序，一是要考慮所說明的事物的構(gòu)造特點(diǎn)（上下、左右、內(nèi)外各部分的組成情況）和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系；二是要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序（由淺入深、由個(gè)別到一般、由詳細(xì)到抽象等）；三是要考慮說明的中心與材料的關(guān)系。說明事物時(shí)的順序安排一般有如此的幾種： ①假設(shè)是說明事物開展變化的進(jìn)程的，就采納時(shí)間順序，可由古及今或由今溯古。 ②假設(shè)是講解事物的方位、形貌特征的，就采納空間順序?？捎山斑h(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。 ③假設(shè)為了說明某些操作過程，就以程序?yàn)樾?，即按操作行為的先后?biāo)明序號(hào)逐一加以講解，便于讀者按部就班，精確無誤地進(jìn)展操作。 ④假設(shè)說明的目的是闡釋事理，就要采納邏輯順序。一般按照因果、主次關(guān)系來安排順序。（3）綜合運(yùn)用多種說明方法。采納恰當(dāng)?shù)恼f明方法能把事物說得明晰明白，更好地提示事物的特征。比方要說明水不是白色的，就能夠拿水同豆?jié){比擬一下。水同豆?jié){一比擬，白色的是豆?jié){而不是水。水，什么顏色都沒有?！痘▋簽槭裁慈绱思t》將自然選擇與人工選擇作比擬，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應(yīng)按照要求靈敏地選用。4．學(xué)生回憶所學(xué)說明文，就說明對(duì)象的特征、說明順序、說明方法的使用進(jìn)展概括總結(jié)。 學(xué)生小組討論，作交流發(fā)言。5．課堂練習(xí)。假設(shè)你某一物件遺失了，為了能找到它，你該如何樣向別人說明這個(gè)物件呢？ 要點(diǎn)：、顏色、款式、材料、特別標(biāo)記等。學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)。6．總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，回應(yīng)教學(xué)目的。三、寫作訓(xùn)練1．標(biāo)題及要求。（1）你認(rèn)識(shí)綠色食品的標(biāo)志圖嗎？它的上方是太陽(yáng)下方是葉子，中心是蓓蕾。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡(jiǎn)單的說明文。（500字左右）要求：①寫作前查閱報(bào)紙雜志、科學(xué)書籍，從廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)上搜集關(guān)于“綠色食品”的有關(guān)材料。②去超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)作調(diào)查，理解有關(guān)“綠色食品”的上市情況，人們關(guān)于“綠色食品”的態(tài)度。③說明要精確、粗淺。（2）以“xx的自述“為題，寫一篇簡(jiǎn)單的說明文。要求：①選本人熟悉的事物來寫。②閱讀有關(guān)材料，詳細(xì)理解事物的特點(diǎn)。③恰當(dāng)運(yùn)用說明方法，說明要粗淺易明白。（500字左右）2．寫作提示。（1）“談?wù)劸G色食品”，這一標(biāo)題比擬廣泛，能夠?qū)⑶腥肟诿鞔_得小一點(diǎn)。從一個(gè)角度介入，力求談得詳細(xì)些、深化些。能夠?qū)G色食品這一概念作闡釋，也能夠?qū)ｉT介紹綠色食品的特征；能夠介紹綠色食品必須具備的條件，也能夠介紹綠色食品的開展歷程；能夠介紹綠色食品開展的現(xiàn)狀，包括綠色食品上市情況，以及人們對(duì)綠色食品的態(tài)度，也能夠介紹綠色食品開展的趨勢(shì)等等。（2）“xx的自述”，要求學(xué)生用第一人稱“我”介紹某一對(duì)象，文筆一般要求比擬爽朗，富有情趣。但還必須遵照說明文寫作的根本要求，內(nèi)容要講究科學(xué)性，語(yǔ)言要講究精確性，思路要講究條理性?！白允觥苯榻B的一般是無生命的物體或有生命的非人類，因而要用擬人的方法。運(yùn)用擬人化方法，既要留意自述物的特點(diǎn)，又要兼顧人類的特點(diǎn)。3．范文例如：酸雨的懺悔我們叫酸雨，每聽到同學(xué)們背誦杜甫的詩(shī)句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，我們就慚愧，我們酸雨，不是喜雨，帶給人類的卻是災(zāi)難。我們沒有刀槍，也沒有火藥，只是我們的體質(zhì)含有酸性特質(zhì)，降到森林，樹林枯萎；降到農(nóng)田，莊稼失收。1974年，我的弟兄姐妹們降落在英國(guó)，那兒 1000多公頃西紅柿，顆粒無收；現(xiàn)在我們常常在毆洲興隆國(guó)家降落，在瑞典有2000多個(gè)湖泊，成了酸湖，從此魚類絕種；1982年5月，我在蘇州上空降落，郊區(qū)的西瓜藤大部分爛死。這上面是我們立即看到的災(zāi)難，至于我們的緩慢剝蝕，至今還不為注重。我破壞了金屬制品，名勝古跡，那意大利羅馬44米高的特立揚(yáng)石柱，原來上面的人像、戰(zhàn)馬栩栩如生，在我們酸雨的剝蝕之下，已面目全非，千瘡旁的浮雕，由于剝蝕，變得輪廓模糊。原來我們并不明白是我們的罪過，是科學(xué)家的研究才揭開了我們魔鬼一樣的面紗?，F(xiàn)代工業(yè)的開展，一座座工廠拔地而起，工廠的煙囪吐出大量的黑煙，黑煙中含有大量的二氧化硫、三氧化硫，這些氣體跟空氣中的水發(fā)生反響，就生成了含硫酸和硝酸等物質(zhì)，使雨水呈現(xiàn)酸性。，誰(shuí)要明白我們是什么東西，能夠明白的告訴人們，我們是現(xiàn)代文明孕育的一種“怪物”。由于消滅森林、農(nóng)作物，毀壞名勝古跡，人們罵我們，厭惡我們，要使我們絕種！在罵聲中，我們膽戰(zhàn)心驚，受盡了委屈。盡管興隆國(guó)家采取了燃料凈化處理，盡量減少硫的燃燒，但是開展中國(guó)家，傾耗煤炭、石油，因而，酸雨的隊(duì)伍仍然是有增無減。每當(dāng)黑煙冒過，難兄，二氧化硫來了，難弟，三氧化硫來了，不到一天就變成了含酸的雨云，人們什么時(shí)候才完全覺悟呢？什么時(shí)候，我們才不糟蹋人類呢？簡(jiǎn)析：這篇說明文，有三點(diǎn)成功之處：一是運(yùn)用了生動(dòng)說明。全文運(yùn)用擬人手法，以酸雨的“懺悔”寫罪過，然后寫酸雨的成因，粗淺而又形象。文中還多處運(yùn)用了描景狀物，如第二段的破壞農(nóng)業(yè)消費(fèi)，第三段的酸雨剝蝕建筑物，均寫得形象。二是由總到分井然有序。先推出說明對(duì)象——酸雨，然后緊扣“懺悔”分步寫出危害。接著說明成因以及現(xiàn)實(shí)中仍然存在，喚起人們?cè)陂_展工業(yè)時(shí)要留意煤碳、石油的凈化。三是措辭緊密、精確。文中有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，行文中用“大部分”一詞，說明了危害之重，但也有少數(shù)“幸存”。篇三：第4次作文：說明文圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看人： 梁冬梅 李利芹 萬璐導(dǎo)學(xué)者 _____ ____ 日期：寫作使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法1．掌握幾種常見的說明方法，如下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、畫圖表、作詮釋等。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫說明文。1課時(shí)師：同學(xué)們，現(xiàn)在假設(shè)你們面前有一條河，大家要到河對(duì)岸去，應(yīng)該如何去？ 生1：從橋上走過去。 生2：趟過去。 生3：乘船??師：對(duì)，大家的方法都特別好！但終究是趟河、過橋仍然乘船呢？這就要按照情況來選擇。比方在夏天，河水特別淺，你就能夠趟過去。但假設(shè)河水特別深，而河上又沒有橋，那你就只有乘船了?？傊?，到河的對(duì)岸，這是我們的目的?，F(xiàn)在，假設(shè)我把“過河”比作說明的目的，那么我們過河的各種方法確實(shí)是說明方法。大家想一想：我們寫說明文的目的是什么？ 生：是為了把事物特征說明晰，或者把事理闡述明白。師：對(duì)！為了到達(dá)這個(gè)目的，我們?cè)趯懻f明文時(shí)就必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。(板書) 師：現(xiàn)在大家回憶一下，我們學(xué)過的說明方法都有哪些？生：舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、下定義、作比擬、作詮釋、分類別、摹狀貌、畫圖表。(老師板書)師：對(duì)！那么我們經(jīng)常用到的說明方法有哪些呢？ 生：舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)。 師：那么，誰(shuí)能告訴我，“恰當(dāng)”是什么意思？(指導(dǎo)學(xué)生查字典，答復(fù)) 生：恰當(dāng)，是能夠恰如其分地說明事物或事理。師：對(duì)！我們寫說明文，確實(shí)是要按照說明對(duì)象和寫作目的，選用最正確的方法。 比方剛上課時(shí)為了讓大家明白說明方法的重要，我就采納了打比方的說明方法。好，現(xiàn)在大家打開書，回憶一下我們學(xué)過的《中國(guó)石拱橋》，看作者都運(yùn)用了哪些恰當(dāng)?shù)恼f明方法。(學(xué)生分組討論) 生：《中國(guó)石拱橋》說“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，是打比方；說盧溝橋“橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，”，是列數(shù)據(jù)；說橋上的石獅子“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”，是摹狀貌。師：同學(xué)們說得都特別好。上面這些例子都是運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法。同學(xué)們看一下下面這幾個(gè)例子，討論一下，這些同學(xué)用的說明方法恰當(dāng)嗎？第一組：a．太陽(yáng)就像一個(gè)熊熊燃燒的大火球。 b．太陽(yáng)就像一個(gè)原子反響堆。第二組：a．大家明白，蜜蜂釀蜜是要付出極其辛勤的勞動(dòng)的。它們要飛行許屢次，往返行程長(zhǎng)得驚人，所采集的花朵難以計(jì)數(shù)，全身攜帶的花粉也特別之多。b．有人統(tǒng)計(jì)過，為了釀造一公斤蜂蜜，一只工蜂大約要飛行10000—15000次，間隔可達(dá)45萬公里，采集200多萬朵花，全身攜帶花粉一次就有50000粒之多。(學(xué)生討論后，老師提征詢5—6名學(xué)生答復(fù))老師明確：剛剛大家討論得特別熱烈，發(fā)言的同學(xué)答復(fù)得也特別好。第一組的兩個(gè)，都是運(yùn)用了打比方的說明方法，目的是為了讓大家明白太陽(yáng)到底是什么模樣的。a句用了大家熟知的大火球作比，明晰明了。而b句那么用“原子反響堆”這一并非人人皆知的事物作比，使征詢題反而更加復(fù)雜化了。因而b__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篤行尚禮博識(shí)勵(lì)志圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看