20xx高二下學期班主任工作參考總結(jié)2)-資料下載頁
2025-03-30 05:56本頁面
【正文】 贏？ “所以，我們上課了！ “學生們大聲答復。 “這是對的，我為他們鼓掌是為了表達我們班的一般風格，王者風度十足！ “哦 ”學生們用特別長的聲音答復，笑了笑。在決賽中，我們的班級減少了226分，增加了2分。學生的情緒特別低落。我走進教室，課堂氣氛的悲傷就像全國的哀悼。我正預備發(fā)言，下面還有一個小孩：“裁判不公平，226班特別糟糕！”在這之下，班級鞭撻了鍋，小組興奮而吵鬧。我靜靜地看著他們，我學生們發(fā)出如此的聲音并不會感到驚奇。當他們平靜下來時，我說：39。你們特別多人都在這里觀看體育活動。每當頂級賽事完畢時，都會有記者采訪兩位球員。不管是誰結(jié)果，球員必須首先贊美對手。這是特別聰明的練習。由于假如你贏了，你比如此強大的對手強，你能夠看到你的優(yōu)秀。假如你輸了，你輸了一手，不是如此但是假如你把對手碾成泥漿而你又渾身泥濘，你還不比泥更糟嗎？“班級是沉默的，小孩們正在考慮它的含義，贊美別人，但也為本人留下了空間。課后，籃球隊的隊員跑到我面前說：“這次失敗是由于我們太驕傲了，226班比一場好，但是我們小心翼翼，沒有做好預備，因此輸了。什么時候更好？我們必須退縮！ “這些男孩確實長大了。有一種說法叫做“教學與建構(gòu)”，這是有道理的。在教育過程中，我經(jīng)常分不清誰是學生，誰是老師，誰在給予，誰在得到。當我接著向他們傳達我的世界觀和價值觀時，他們也在妨礙著我。有了小孩，我總能感動。他們的仁慈，天真，進取和努力，好似他們正在清理春天，凈化我的心。誰能說這不是人生的大幸
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