20xx教學工作參考總結(jié)年小學數(shù)學教師個人年終工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-03-30 05:34本頁面
【正文】 生。理解學生要從青青年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要求和辦法，理解他們幼稚和天真。信任學生要信任他們的潛在才能，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有如此，學生才能與老師縮小心理間隔，學生才會對老師產(chǎn)生依賴感。我們班的馬兵是留級的學生，曾認為讀不讀書無所謂，不求上進，是個地道的淘氣大王。家長對他不報什么太大的希望，他本人也是自暴自棄，破罐破摔。如何辦?通過一段時間的接觸，我發(fā)覺了這小孩盡管有如此那樣的缺點，但他特別愛勞動，樂于協(xié)助別人，有特別好的思想根底。我屢次找他談心，及時與家長聯(lián)絡(luò)，關(guān)于他的每一點進步都有給以鼓舞，從不在同學們面前提起他是留級生，從前如何不好，還交給他一些班級工作去做，適時地去表揚他。漸漸提高他在學生中的威信，通過長時間的教育，同學對他另眼相看。他主動協(xié)助老師做事，學習進步了不少?！ ∫环莞?，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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