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20xx春天的故事作文100字精選-資料下載頁(yè)

2025-03-30 05:32本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)生按照本人的參觀經(jīng)歷或搜集的材料說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)俑體型的大小。 小結(jié):秦俑與真人一樣大小,體重150公斤以上。這高大的身軀突出了秦軍的威武與勢(shì)不可擋。 漢俑小于真人,獅子山兵馬俑立式的一般在42至49厘米,這件跪式的高25厘米。說(shuō)明社會(huì)在開(kāi)展、在進(jìn)步,漢俑也只成了一種意味性的精神寄予。 ③比例的不同。 教師導(dǎo)語(yǔ):再看看這兩件兵馬俑,他們的身體各部分的比例關(guān)系是如何樣的?哪個(gè)俑更接近真人的身體比例。 學(xué)生觀察兩俑的身體比例關(guān)系,并表述。 小結(jié):秦俑身體構(gòu)造比例準(zhǔn)確勻稱,力求真實(shí)地表現(xiàn)人物形象;漢俑不追求身體比例的是否準(zhǔn)確,而是較多地運(yùn)用了夸張與變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 ④表現(xiàn)手法的不同。教師引導(dǎo)學(xué)生更深化地細(xì)心觀察,比較分析兩件作品服飾、手式、表情等的不同,從而體會(huì)其表現(xiàn)手法的不同。 小結(jié):同樣是厚重堅(jiān)硬的鎧甲服飾表現(xiàn),秦俑特別細(xì)膩,就連鐵甲上的穿針都表現(xiàn)得惟妙惟肖,而漢俑舍去細(xì)節(jié)、刪繁就簡(jiǎn),只是意味性地、粗輪廓地加以描繪;同樣是手的刻劃,秦俑精巧無(wú)比,就連一根根手指頭都表現(xiàn)出來(lái)了,漢俑粗暴簡(jiǎn)約,簡(jiǎn)單的團(tuán)塊同樣表現(xiàn)出了雙手的有力。不管是精巧的秦俑,仍然簡(jiǎn)約的漢俑,都追求表現(xiàn)生動(dòng)傳神的人物形象(PPT出示:細(xì)膩精巧、簡(jiǎn)約傳神)。 (2)課件出示另一組秦漢兵馬俑形象,教師引導(dǎo)學(xué)生利用剛剛所學(xué)的方法簡(jiǎn)單比較其的藝術(shù)特色。 教師導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們從秦漢兩個(gè)跪式的兵馬俑中感受出了不同的藝術(shù)特色。那么秦漢的其它品種、姿式的兵馬俑也有如此的特色嗎?讓我們?cè)賮?lái)看一組。 學(xué)生利用剛剛的方法進(jìn)展比較,并說(shuō)說(shuō)欣賞感受。 小結(jié):比例準(zhǔn)確勻稱、制造細(xì)膩精巧的秦俑,在表現(xiàn)手法上,我們可以用兩個(gè)字來(lái)概括――寫(xiě)實(shí);身體部分進(jìn)展夸張與變形,制造時(shí)刪繁就簡(jiǎn)、強(qiáng)調(diào)團(tuán)塊的漢俑,在表現(xiàn)手法上,我們也可以用兩個(gè)字來(lái)概括――寫(xiě)意。寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法,寫(xiě)意是在寫(xiě)實(shí)的根底上開(kāi)展而來(lái)的,也確實(shí)是說(shuō),漢兵馬俑是繼承了秦俑風(fēng)格,并加以開(kāi)展而成的。教師導(dǎo)語(yǔ):秦俑精雕細(xì)刻,讓我們一眼就喜歡,漢俑盡管粗暴簡(jiǎn)約,不過(guò)你越品味就越會(huì)覺(jué)得他是充滿神韻的,是一種簡(jiǎn)約的美。如今讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭細(xì)心看看漢兵馬俑的姿態(tài)與神情。 四、實(shí)踐與操作。 激發(fā)創(chuàng)作欲望。 教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,看了這么多漢兵馬俑,如今此刻,你的心情如何樣?學(xué)生述說(shuō)。 師:是呀,徐州楚王陵墓中的兵馬俑,以其眾多的數(shù)量、品種和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,吸引了大量的游客。這些2000多年前的藝術(shù)珍品,讓人深深地震撼。這些是漢兵馬俑的模型,請(qǐng)大家互相傳著看看,他們分別是哪個(gè)軍種? 學(xué)生傳看模型,區(qū)分軍種,并細(xì)心觀察其的服飾、姿態(tài)與神情。 師:同學(xué)們,為了讓游客理解我們的漢兵馬俑,喜歡我們的漢兵馬俑,你有什么行動(dòng)?學(xué)生述說(shuō)。 理解制造方法。 教師導(dǎo)語(yǔ):用泥土捏塑兵馬俑,這個(gè)主意特別好。兵馬俑作品展覽館對(duì)學(xué)生制造的作品特別感興趣。在“兵馬俑作品展覽館”內(nèi)已經(jīng)陳列了一些學(xué)生作品了,這些作品是的我們同學(xué)制造的,想明白他們是如何做的嗎?那下面讓我們先來(lái)看看他們的制造方法。 看不明白的步驟,教師再部分示范。 ①A拍泥板并切成梯形狀 B將泥板卷成上小下大的圓筒 C裝上頭部 D裝上手臂 貼上衣領(lǐng) ②徒手法捏制發(fā)辮俑: A塑體型 B拉雙腳C接手臂 D裝手 E戳空 F裝頭部 G添發(fā)飾 ③徒手法捏制甲胄俑: A 將泥塑成大的體形 B 在整塊泥上拉出雙臂 C 挖去身體中間的泥 D 挖去頭部中間的泥 E 將一泥板貼于頭部,做成盔甲。 F 刻劃表情生動(dòng)的五官 G 裝上兵器 欣賞同齡人作品,感受其獨(dú)特的思維方式和體會(huì)作品的制造方法。 教師導(dǎo)語(yǔ):再來(lái)欣賞一組其他班級(jí)同學(xué)的優(yōu)秀作品,看看他們吸收了哪一種兵馬俑藝術(shù)風(fēng)格,采納了什么樣的泥塑表現(xiàn)手法來(lái)制造的。 學(xué)生作業(yè)。 教師導(dǎo)語(yǔ):“兵馬俑展覽館”接著在征集學(xué)生作品,他們特別喜歡的是具有本土漢兵馬俑藝術(shù)特色和我們本人獨(dú)特思維的兵馬俑作品。 作業(yè)要求:?jiǎn)为?dú)或與同學(xué)一起,用黏土塑造一件本人喜歡的兵馬俑形象,力求表現(xiàn)出兵馬俑的藝術(shù)特色。 四、反思與評(píng)價(jià)。舉行“兵馬俑藝術(shù)作品展” 展示本人的作品,說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作感受。 評(píng)評(píng)別人的作品。 將作品擺放成軍陣方式。五、延伸與拓展。 教師總結(jié):今天我們走進(jìn)了軍容嚴(yán)整、氣概宏大的秦漢兵馬俑世界,著重感受獅子山漢兵馬俑的古樸渾厚、簡(jiǎn)約傳神的寫(xiě)意藝術(shù)特色,并用我們乖巧的雙手捏塑了兵馬俑形象,舉行了有意思的展覽會(huì),讓更多的人理解我國(guó)的漢兵馬俑藝術(shù)文化特色,特別感謝同學(xué)們。 假設(shè)說(shuō),獅子山兵馬俑反映的是漢代軍吏生活的話,那么,下面的這一組漢俑,那么是反映了漢時(shí)徐州的民俗生活,讓我們?cè)賮?lái)欣賞,有興趣還可以用泥來(lái)捏捏。徐州有著豐厚的兩漢文化,是先民們留給我們的藝術(shù)寶藏。作為華夏子孫,你我真是幸福,課后讓我們利用更多的時(shí)間與時(shí)機(jī)來(lái)感受與體會(huì)吧!3 小小美食家第一單元營(yíng)養(yǎng)專家活動(dòng)目的活動(dòng)目的活動(dòng)目的活動(dòng)目的:::: 認(rèn)知目的:明白合理膳食的重要性,能為食堂及家庭制訂出科學(xué)合理的飲食分配方案。 才能目的:培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪征詢獲取信息的才能,查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談?dòng)涗浀牟拍埽⒃趯?shí)踐中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作才能和人際交往才能。能以不同的方式展示研究成果,在活動(dòng)交流中互相學(xué)習(xí)、覺(jué)察、反思、改良,促進(jìn)實(shí)踐才能的不斷開(kāi)展 情感目的: 通過(guò)合作課題小組的集體探究,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和成功感,享受探究、合作、成功的喜悅,加強(qiáng)自決心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓舞學(xué)生勤于考慮,勇于創(chuàng)新?;顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程:::: 一、征詢題的提出: “衣食住行”這四個(gè)字概括了我們?nèi)艘簧男枰?,能分別說(shuō)出它們的意思嗎?“衣”是四大需要之首,人的一生離不開(kāi)它。俗話說(shuō)“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌。”可見(jiàn)飲食是多么的重要。 我們大多數(shù)學(xué)生都在學(xué)校就餮,交流本人對(duì)食堂每天菜譜的看法。 分小組調(diào)查三個(gè)年齡群體(老人、小學(xué)生、中年人)每天大體的菜肴情況及他們最喜歡什么的菜肴搭配。(詳見(jiàn)表1) 學(xué)生在課堂上交流各小組的調(diào)查結(jié)果。 二、材料的儲(chǔ)藏階段:師:終究什么樣的菜肴搭配才是科學(xué)合理的呢?人體每天需要從菜肴中吸收哪些根本的營(yíng)養(yǎng)呢? 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 分小組查閱有關(guān)的課外書(shū)籍或上網(wǎng)查找: 。() 。() 課堂交流,理解一些根本知識(shí)。 三、實(shí)際操作,制定一周菜譜。(見(jiàn)表6) 師:活動(dòng)到了這個(gè)階段,同學(xué)們已經(jīng)理解了人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)的需求,對(duì)各種常見(jiàn)菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及人們的飲食愛(ài)好有了一定的理解。同學(xué)們還可以互相之間多交流,更加深化地理解我們的同
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