20xx班主任工作范文小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案解凍心靈-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:30本頁(yè)面
【正文】 候，我們沒(méi)有責(zé)備小孩，有的只是理解和信任，給小孩不斷鼓勁加油，反復(fù)周期不斷在加長(zhǎng)，讓小孩對(duì)本人更有決心?！ W(xué)習(xí)興趣明顯提高，每天都能按完成作業(yè)，新學(xué)的知識(shí)掌握的也不錯(cuò)。最近，心心正忙著向目的沖刺呢，再也沒(méi)有時(shí)間去想怎么樣才能趁人不備偷拿別人的東西了…… 三、從此案例中引發(fā)的幾點(diǎn)考慮： 心理征詢題別當(dāng)作品德征詢題來(lái)對(duì)待。 在班主任工作中，我們往往凝視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對(duì)學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其甚少留意到對(duì)學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理征詢題當(dāng)作品德征詢題來(lái)對(duì)待，把處理思想征詢題的方法來(lái)處理心理征詢題。如此做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度?！ ∫詫?duì)學(xué)生終身開(kāi)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)注重心理健康教育?！ ∮刑貏e多小小孩看見(jiàn)本人喜愛(ài)的東西就悄悄地拿走，在他們的內(nèi)心的意圖是特別單純的，他們沒(méi)有社會(huì)上的道德觀的約束，本人想做就做了，關(guān)于如此的小孩，假如加以正確的引導(dǎo)，小孩會(huì)漸漸認(rèn)識(shí)到這種做法是不好的，逐步改掉不良適應(yīng)，但假如我們忽略大意，就可能出現(xiàn)意想不到的惡果，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病，給小孩造成無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾?！ ≡谏鐣?huì)開(kāi)展日趨多元化的今天，人們也遭到各種各樣的心理困擾，現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻性，我們不能等閑視之。我們要以對(duì)學(xué)生終身開(kāi)展高度負(fù)責(zé)的精神來(lái)注重其心理教育，每一位班主任都應(yīng)該明確本人是學(xué)生的心理參謀及心理保健醫(yī)生這一特別角色，應(yīng)及時(shí)發(fā)覺(jué)他們的心理征詢題，利用班集體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)展心理教育，滿足其心理需求，使他們的生活、學(xué)習(xí)有目的，充滿希望，加強(qiáng)承受各種心理壓力和處理各種心理危機(jī)的才能，提高心理素養(yǎng)，以迎接今后社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！ ∶鎸?duì)征詢題，除了傾注愛(ài)心，高度負(fù)責(zé)以外，還要持有一種研究的心態(tài)?！ ∥覀兘裉煸趺礃幼隼蠋?？一言以蔽之：面對(duì)小孩出現(xiàn)的征詢題，光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有真正的專業(yè)水平，科學(xué)的思維方式?！ ∪缃裎覀兎此急救说慕虒W(xué)行為時(shí)，只忙于總結(jié)停留于事物外表的淺薄，蜻蜓點(diǎn)水多，理論論證少。案例研究則是“就事論理”。由于它“就事”，從案例出發(fā)，因而它不脫離實(shí)際，看起來(lái)親切；又由于它要“論理”，它必須從案例中抽出理性的結(jié)論，因而它不至成為單純描繪性的文字。談的是司空見(jiàn)慣的事情，結(jié)論卻往往與老師通常的辦法相距甚遠(yuǎn)，震撼之余，就會(huì)有所啟發(fā)。愿案例研究能構(gòu)成一種風(fēng)氣，成為老師們的適應(yīng)思維。
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