20xx教師聽課體會工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-03-30 05:24本頁面
【正文】 而課堂上學(xué)生沒有咨詢題的背后又是什么呢確實是老師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自我的主角，沒有樹立效勞的認識，沒有給學(xué)生充分的考慮咨詢題的空間與時間呀!有人比喻說:教學(xué)過程是一個流程，它應(yīng)當(dāng)像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。假如說學(xué)生是水，那么老師應(yīng)當(dāng)是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂簡便爽朗，游刃有余，緣故是他成功地扮演了學(xué)生朋友的主角，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的主角，他們一直把學(xué)生看作效勞的對象老師:即效勞者:“既然每個學(xué)生都有一種特別的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚長”的教育，不能只忙于“補短”而壓抑有專長的學(xué)生。學(xué)校不是工廠，不能成批地消費規(guī)格一致的產(chǎn)品。學(xué)習(xí)不是搞填平補齊，而應(yīng)揚長補短。“揚長”的過程中，學(xué)生的個性得以張揚，才華得以顯露，優(yōu)勢得以堅持，同時學(xué)生看到自我的長處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作 中，他們是如此想的，也是如此做的。效勞是一個過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。效勞是一種精神，有一種精神叫效勞! 老師們講座的給我的觸動非常大，他們說:提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度注重，其次才是從物質(zhì)上，行動上”預(yù)備”，如此才有備無患。吃透教材:把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生:研究學(xué)生，理解學(xué)生是保障。備課的是老師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)涵養(yǎng)，因此，教學(xué)的境地歸根結(jié)底是老師的境地。備課需要有團體的交流與合作，但更需要個體獨立的考慮與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個老師觀念，智慧與精神的綜合表達。備課是時時刻刻的反思和一生的預(yù)備 下頭我就結(jié)合實際來談?wù)勛晕业囊恍w會?！ ∫弧⒈仨殞滩某浞掷斫夂驼莆??！ 滩倪M展深化細致的研究與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)處理好，教材的理解是對教學(xué)做充分的預(yù)備，老師僅有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡便愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課?！ 《⒗蠋熞辛己玫谋旧硭仞B(yǎng)?！ ±蠋煴旧淼牧己盟仞B(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把小孩的留意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動小孩的學(xué)習(xí)過程中的進取性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得單調(diào)乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)?！ ∪?、要注重學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)?！ ≡诮虒W(xué)中，老師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)覺、探究新知的，同時互動方式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過讓學(xué)生去觀察、探究湊十法，并注重學(xué)生用語言表述。如此學(xué)生在自我探究中發(fā)覺、掌握湊十法。 在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的老師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究處理咨詢題，教學(xué)中，遇到一些簡單的咨詢題，就讓學(xué)生自我通過動口、動手、動腦去處理，為學(xué)生供應(yīng)了自由發(fā)揮，處理咨詢題的空間，同時老師不斷鼓舞學(xué)生進取嘗試，主動去探究咨詢題，讓每個學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人?！ ⊥ㄟ^聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生，即主張:學(xué)生能自我探究發(fā)覺的，老師不提示。學(xué)生能通過考慮描繪出來的，老師不引導(dǎo)。學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的，老師不告知等等。課堂中同意學(xué)生出現(xiàn)錯誤，同意學(xué)生出現(xiàn)分歧，同意學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的咨詢題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深沉的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的本領(lǐng)非常強?！ 】傊?，通過這次聽課活動，各位老師所表達出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)根本功，較強的課堂調(diào)控本領(lǐng)，精巧的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深化的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎么樣把各位老師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入本身的課堂教學(xué)中，讓自我的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀老師當(dāng)作追逐的目的，不斷提高自我的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，接著好好研究教材，考慮教學(xué)，組織教學(xué)，增進自我的教學(xué)水平，給小孩們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓小孩們在學(xué)知識的世界里歡樂地成長。
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