20xx管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題有關(guān)問(wèn)題探討精選-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:21本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生結(jié)合就業(yè)單位情況，選擇詳細(xì)的研究對(duì)象，雙方共同討論擬定標(biāo)題，如此的選題效果既尊重了老師的研究所長(zhǎng)，又兼顧學(xué)生的興趣和工作實(shí)習(xí)需要，標(biāo)題更具有實(shí)踐價(jià)值。（三）師生的有效溝通治理類(lèi)畢業(yè)論文選題的范圍較廣，因而為了保證選題具有一定的學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性，緊緊圍繞學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，需要指導(dǎo)老師與學(xué)生對(duì)論文的選題進(jìn)展有效的溝通。在選題直到論文完畢的全過(guò)程，老師的主導(dǎo)地位在于指導(dǎo)、督查和評(píng)價(jià)，學(xué)生的主體的地位在于在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文，二者的有機(jī)結(jié)合在于老師的指導(dǎo)和學(xué)生的獨(dú)立完成，這貫穿于整個(gè)畢業(yè)論文過(guò)程。選題包括選取的內(nèi)容和內(nèi)容的文字表述，老師的主導(dǎo)作用在于協(xié)助學(xué)生把握內(nèi)容的可寫(xiě)性、選題的切入角度和標(biāo)題語(yǔ)言的提煉。在確定論文研究?jī)?nèi)容或論文框架時(shí)，老師主要是協(xié)助學(xué)生把握一級(jí)目錄在提出征詢(xún)題、分析征詢(xún)題和處理征詢(xún)題上的邏輯構(gòu)造，二級(jí)目錄、三級(jí)目錄之間的層次性和各目錄的文字表述。關(guān)于實(shí)證性較強(qiáng)的論文要指導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)論性數(shù)據(jù)的經(jīng)濟(jì)含義和經(jīng)濟(jì)治理類(lèi)案例分析所上升的普遍性意義，防止出現(xiàn)數(shù)據(jù)、案例與所闡述的主要內(nèi)容兩張皮“的征詢(xún)題。（四）深化企業(yè)與社會(huì)選題當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化，中國(guó)企業(yè)融入國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，各種新事物、新征詢(xún)題層出不窮，治理類(lèi)的理論和實(shí)踐征詢(xún)題特別多，也特別詳細(xì)，而且環(huán)境不一樣，理論適用性差異也特別大，能夠作為論文選題的征詢(xún)題俯拾皆是。不管是物流治理、物業(yè)治理、房地產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、戰(zhàn)略治理，仍然工業(yè)治理、人力資源治理、財(cái)務(wù)治理等都應(yīng)強(qiáng)調(diào)微觀應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)可操作性。另外，在畢業(yè)論文期，有些學(xué)生可能已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)工作或者實(shí)習(xí)，這部分學(xué)生能夠運(yùn)用本人所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考慮或處理實(shí)際工作中存在的征詢(xún)題。因而，對(duì)治理類(lèi)畢業(yè)論文選題必需要求理論聯(lián)絡(luò)工作實(shí)際，要親切結(jié)合實(shí)習(xí)單位或指導(dǎo)老師的研究提出論文標(biāo)題，要以促進(jìn)處理現(xiàn)實(shí)存在征詢(xún)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 參考文獻(xiàn)： [1][J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，31（9）：158160.[2][J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，24（4）：4549.[3]：以工商治理專(zhuān)業(yè)為例[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010（7）：5254.
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1