20xx我若為王作文800字-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:20本頁(yè)面
【正文】 比喻獨(dú)特新奇，自成一家。b飲鴆止渴：鴆：傳說(shuō)中的毒鳥，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解渴。比喻用錯(cuò)誤的方法來(lái)處理眼前的困難而不顧嚴(yán)峻后果。c當(dāng)仁不讓：當(dāng)：面對(duì)。仁：正義的事。指面對(duì)符合道義的事就主動(dòng)承擔(dān)起來(lái)，絕不推讓。d蔚為大觀：嘆：欣賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。）c（思路點(diǎn)撥：此題調(diào)查辨析病句。ａ項(xiàng)搭配不當(dāng)，不能說(shuō)“培養(yǎng)失足青年”，留意抓關(guān)鍵詞“和”；ｂ項(xiàng)“花粉”不能說(shuō)“朵”，改為“50萬(wàn)朵花的粉”；ｄ項(xiàng)否認(rèn)不當(dāng)，“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”是“每時(shí)每刻都”的意思，應(yīng)該去掉“忘”字。c項(xiàng)是1997年的高考題，這個(gè)句子看似有兩面對(duì)一面的語(yǔ)病，但原句能夠分解為:“儲(chǔ)蓄額高對(duì)流淌資金增長(zhǎng)有作用”，“儲(chǔ)蓄額低也對(duì)流淌資金增長(zhǎng)有作用”，前后照應(yīng)緊密，沒(méi)有兩面對(duì)一面的語(yǔ)病。 ）b（思路點(diǎn)撥：此題調(diào)查對(duì)文章主旨的把握才能。）“一起”應(yīng)為“一齊”。（思路點(diǎn)撥：此題調(diào)查正確使用實(shí)詞的才能?！耙黄稹笔侵竿粫r(shí)間同一地點(diǎn)，“一齊”是指同一時(shí)間，聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境即可明白該用“一齊”。）d（思路點(diǎn)撥：此題調(diào)查引號(hào)的作用。結(jié)合全句的意思可知這里引號(hào)的作用是表強(qiáng)調(diào)。）由于“我”是王以后，就再也聽(tīng)不見(jiàn)人們的真正的聲音，看見(jiàn)的多是諂媚、乞求的奴才，他們那種奴才相使“我”深深地憎恨，因此“我”會(huì)產(chǎn)生單調(diào)、寂寞和孤單之感。（思路點(diǎn)撥：留意這個(gè)段尾句對(duì)全段的總結(jié)作用。）1承上啟下的過(guò)渡作用。（思路點(diǎn)撥：此題調(diào)查對(duì)文章構(gòu)造的把握才能。課文在2－5段主要寫了“我假設(shè)為王”之后的種種情景，把“我”推向虛幻的頂峰，這一段中，在一個(gè)設(shè)征詢后“我”終于“恍然大悟”：“我生活在這些奴才們中間”，“我本人也不過(guò)是一個(gè)奴才的領(lǐng)袖”?！耙粋€(gè)奴才的領(lǐng)袖”不過(guò)也是個(gè)“奴才”罷了，把那個(gè)虛幻的“我”一把拉下，捧高跌重，以示本相，從而特別自然地引出下文的正面談?wù)摵团?。?為了表達(dá)與封建的王權(quán)認(rèn)識(shí)、奴才思想的水火不容的堅(jiān)決立場(chǎng)。（思路點(diǎn)撥：聯(lián)絡(luò)課文第一段的“我腦中還有如此封建的殘物嗎”能夠得出答案。）1說(shuō)明奴才認(rèn)識(shí)比王權(quán)思想更可怕。1不矛盾?！白兂伞薄氨┚笔怯捎凇拔摇币?dú)⒌羲械呐?。而消滅奴才，“我”將不再做奴才們的領(lǐng)袖，因此從本質(zhì)上說(shuō)又是最明智的選擇，“我”將成為“明君”。這是作者痛恨奴才的憤激之辭。（思路點(diǎn)撥：此題調(diào)查理解重點(diǎn)句子的才能。這個(gè)句子后面有一個(gè)冒號(hào)，后面的句子確實(shí)是對(duì)這句話內(nèi)涵的說(shuō)明。）1前一個(gè)“王”是指奴才的領(lǐng)袖，后一個(gè)“王”是說(shuō)鏟除奴才思想和專制統(tǒng)治，將為社會(huì)的民主、自由、平等做出最大的奉獻(xiàn)，成為“確實(shí)人們”的王，這才是“最大的王”。這一句表現(xiàn)了作者展望鏟除王權(quán)認(rèn)識(shí)所流露的喜悅心情。1沒(méi)有王權(quán)認(rèn)識(shí)和奴才思想，追求民主、自由，有個(gè)人尊嚴(yán)的人們。（思路點(diǎn)撥：此題調(diào)查對(duì)文章內(nèi)容的理解才能。聯(lián)絡(luò)文章的主旨，再想一想“假的人們”即可得出答案。）1民主、自由、平等。（思路點(diǎn)撥：聯(lián)絡(luò)文章主旨考慮。）探究平臺(tái)講解：全文用的是虛擬假定的寫法。首先從文章的標(biāo)題“我假設(shè)為王”就能夠看出這種寫法；其次，課文在第25自然段描繪了“我假設(shè)為王”的種種情景，為下文正面展開(kāi)談?wù)摵团凶髁虽亯|，這是一種欲擒故縱的寫法。使從正面表達(dá)受限制的特別多西那么能夠任意發(fā)揮。 在寫作話題作文時(shí)，能夠考慮以“我假設(shè)為??”“假設(shè)??”“假設(shè)??”為標(biāo)題，從反面落筆，表達(dá)正面的寫作目的。能夠參看1999年高考作文題“假設(shè)經(jīng)歷能夠移植”的。 分享： 篇二：我假設(shè)為王閱讀答案篇三：我假設(shè)為王閱讀答案《我假設(shè)為王》王率 王普 臣土 土天 。之 ；之 濱 下 ， ， 莫 莫 非 非魯迅的雜文， 是“匕首”，是 “投槍”，刺向 黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 著名的雜文作家—— 聶紺弩的雜文是有力 的“響箭”，常常射 中敵人的鼻梁。篇三：我假設(shè)為王《我假設(shè)為王》
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