【正文】 的一份試題來對待呢。一張薄薄的幾張卷子如何能夠考出學(xué)生的道德素養(yǎng)，人文涵養(yǎng)呢?一個(gè)冰冷的數(shù)字就能夠決定一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)?這未免有些片面和草率。錢鐘書高考時(shí)國文特優(yōu)，英文總分值，但是數(shù)學(xué)僅十五分，幸而遇上伯樂羅家倫，被清華大學(xué)破格錄用，終成一代文學(xué)大師。試想，假設(shè)是放在我們?nèi)绱俗⒅胤謹(jǐn)?shù)的現(xiàn)代，那么錢先生但是嚴(yán)峻的“偏科”，是不管如何也無法邁過高考的門檻的。由此看來，分?jǐn)?shù)確實(shí)不能成為衡量一切的標(biāo)尺。分?jǐn)?shù)重要么?誠然，有時(shí)分?jǐn)?shù)能夠代表特別多，但是分?jǐn)?shù)絕對不能代表一切。莫為分?jǐn)?shù)遮望眼，分?jǐn)?shù)以外還有更為寬闊而漂亮的天空。寫給媽媽的一封信媽媽：你送我到學(xué)校門口，我順著人流走進(jìn)考場，沒有回望，我能夠想象你眼神里復(fù)雜的情緒，我想我仍然走得淡定一點(diǎn)吧。但是眼前的漫畫卻讓我思緒翻騰。一個(gè)小孩第一次考試100分，臉上一個(gè)吻印，第二次考了98分，臉上一個(gè)掌痕。另一個(gè)小孩第一次考試55分，臉上一個(gè)掌痕，第二次考試61分，臉上一個(gè)吻印。我想的是，第三次呢?第四次呢?只要分?jǐn)?shù)有波動(dòng)，小孩的待遇就有波動(dòng)。按通常意義，第一個(gè)小孩是優(yōu)生吧，第二個(gè)算是特別一般的學(xué)生吧，但是全都生活在被分?jǐn)?shù)操縱的世界里，悲喜交替，無處可逃。我有些不安，媽媽，那個(gè)對小孩又打又親的人是誰呢?她可能是你嗎?她正是你對吧?求學(xué)十二年，你沒少親我，也沒少罵我，有時(shí)甚至“啪啪啪”!你援用我教師的話說我“要成為優(yōu)質(zhì)的做題機(jī)器”，但是我的教師總會(huì)接著說“更要成為優(yōu)質(zhì)的人”啊。但是媽媽，你大概簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼里大概只有我的分?jǐn)?shù)了，仿佛那確實(shí)是我整個(gè)人的價(jià)值表達(dá)。是的我從小就會(huì)讀書，就會(huì)考試，確實(shí)是你仰頭挺立笑傲江湖的“資本”。是的我明白好成績的意義，它會(huì)讓我更受寵愛和欣賞，它會(huì)讓你更有成就和尊嚴(yán)，它會(huì)改寫我們家的處境和命運(yùn)，它會(huì)讓我更便捷地獲得人世間物質(zhì)和精神的享受??諸如此類。但是長大后目睹你因而而生的悲喜，我常常覺得是那么遙遠(yuǎn)。你呢?你有沒有覺察我越來越長的睫毛下，有更多的委屈?有沒有覺察我越走越快的腳步里，有更多的趔趄?你可明白，我會(huì)夜半，無言獨(dú)上西樓，看月色如鉤?你可明白，我會(huì)斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆“無人會(huì)，登臨意”?有時(shí)候竟至怒發(fā)沖冠，仰天長嘯?甚或“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱”?你不斷告訴我你愛我如命，因而我聽話，我聽你的話，不征詢他事，不貪享樂，不玩，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武俠??我力求考得高一點(diǎn)再高一點(diǎn)，但是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時(shí)候，還有命運(yùn)戲弄人的時(shí)候。記得下學(xué)期期數(shù)學(xué)，120分我考了86分，回家后告訴你你臉色立變，不只是你，我爸他讓我跪下思過，我不跪他一個(gè)巴掌甩過來，我一下趴到地上，那夜我跪了兩個(gè)小時(shí)，但是第二天教師告訴你說少加了我30分，加上我仍然全年級(jí)第一，回到家你一把摟過我親了又親，但是我的小小的心冰冰涼涼。媽媽，我無法承受，這是我生命中無法承受之重，你明白嗎?我曾試著與你們溝通但是無效，我羨慕我的同桌李某某，他成績平平但是說起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書里明白的大師和他們的小孩。魯迅讓他的兒子周海嬰“完全的解放”，“順其自然，盡力不多給他打擊，甚或不拂逆他的喜愛”。梁啟超對他的女兒說“未能立進(jìn)大學(xué)有什么要緊”說“天下事盡本人力量去做便是天下第一等人物”。梁培寬追想父親梁漱溟時(shí)說父親的教育是“信任且開放式的”，有一次他考了59分，他拿著補(bǔ)考通知書給父親看，父親只一眼就還給兒子，那意思是“本人的事情本人負(fù)責(zé)”??這些小孩受了信任與鼓舞，后來都有了長進(jìn)。媽媽，你可明白我羨慕他們?三個(gè)月前，百日誓師之后，一天下午放學(xué)，學(xué)校廣播里傳來樸樹的歌：“當(dāng)你仍然還在夢想/你的明天，它會(huì)好嗎?仍然更爛/對我而言，是另一天/我曾經(jīng)毀了我的一切，只想永遠(yuǎn)地離開/我曾經(jīng)墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔/我曾經(jīng)像你像他像那野草野花/無望著渴望著，也哭也笑也平凡著??”我越走越慢，走到校門口忽然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個(gè)英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習(xí)。媽媽，這是你不明白的。有人鞭撻當(dāng)代中國教育，說是天才教育，而所謂天才教育結(jié)果多半不是把一個(gè)一般資質(zhì)的人培養(yǎng)成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。我自征詢我尚不是畸形兒，媽媽，我為此感到慶幸，但是令我不安的是，我一樣被卷在了如此的教育里了，我不明白的是我的明天，它會(huì)好嗎?我們的明天，它會(huì)好嗎?媽媽，我仍然愿意考一個(gè)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，用它來報(bào)答你。不過，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高歡樂興地慶賀我高中畢業(yè)了，好嗎?您永遠(yuǎn)的女兒：～2016年6月7日于考場2016河南高考總分值作文：分?jǐn)?shù)不是衡定好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)我看到這那么漫畫，不禁啞然。這不確實(shí)是在坐的考生生活的形象寫真嗎?盡管有些夸大的成分，如今大多數(shù)家長盡管不會(huì)由于分?jǐn)?shù)的高低而打小孩，但是關(guān)于小孩的分?jǐn)?shù)仍然特別敏感，在意。然而，分?jǐn)?shù)確實(shí)是衡定的標(biāo)準(zhǔn)嗎?我在想，假設(shè)如今坐在考場上的萬千考生中，沒考好的學(xué)生下場，可能就跟漫畫里曾經(jīng)考了100分，而后來卻考了98的學(xué)生的下場一樣吧。你不能否認(rèn)有些人平時(shí)成績一向好，分?jǐn)?shù)也高。偶爾的一次考試會(huì)考差那么一點(diǎn)，而這偶爾的一次考試剛好確實(shí)是。事實(shí)上，它也確實(shí)是和平時(shí)一樣的一次考試。不一樣的是，這一次人們看的只是分?jǐn)?shù)。你往常成績多好，或者綜合才能有多強(qiáng)都不成優(yōu)勢，并也不管你在考試中出現(xiàn)任何意外，只要結(jié)果是你考差了，也就一錘定音了。無法否認(rèn)，分?jǐn)?shù)能在一定程度上反映一個(gè)人的努力程度和學(xué)習(xí)才能。但是，分?jǐn)?shù)能反映一個(gè)人的動(dòng)手才能嗎?能反映口語交際才能嗎?能反映生活自理才能嗎?能反映一個(gè)小孩的好壞嗎?我想，每個(gè)小孩都有一個(gè)永遠(yuǎn)打不敗的對手：別人家的小孩。不明白什么時(shí)候開場，分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)成為夸耀的資本，媽媽們總會(huì)拿別人家小孩的成績和本人家小孩作比照。然而，真剛要比的不是別人，而是本人。如漫畫中，曾經(jīng)分?jǐn)?shù)低的小孩，后來有所提高，這時(shí)，家人做出適當(dāng)鼓舞是特別有協(xié)助的。但是也無需在分?jǐn)?shù)上太過在意，由于考好，考?jí)目偸怯械??？己没蛘呖級(jí)亩际菚r(shí)常有的事，就像人生有失敗，也有成功，且失敗成功總是交錯(cuò)著的，不一樣的是：考好了并不意味成功，考?jí)牧艘膊⒉灰馕吨?。父母不?yīng)由于分?jǐn)?shù)的高低給小孩無形的壓力，更不能由于分?jǐn)?shù)的高低而斷定小孩的好壞。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ，直掛云帆濟(jì)滄海。人生亦是如此，曲曲折折。你好時(shí)，別人諂媚奉承，你壞時(shí)，別人說三道四、指指點(diǎn)點(diǎn)。而這些都不應(yīng)該成為我們前進(jìn)的阻礙，由于我們終究多好多壞，只有我們本人明白。只要想想著：努力終有所報(bào)，足矣。