20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)教科室工作計(jì)劃六_0-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:16本頁(yè)面
【正文】 比擬科學(xué)的心理素養(yǎng)訓(xùn)練,讓每位學(xué)生的心理得到最正確的開(kāi)展。每位有內(nèi)心郁結(jié)的學(xué)生都 能得到及時(shí)的疏解,每位有心理征詢(xún)題的學(xué)生都能得到科學(xué)的協(xié)助,每位出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生都能得到有效的干涉. 讓每位學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)的心理效勞. 1,全體老師對(duì)學(xué)生的心理維護(hù),學(xué)校的心理征詢(xún)?nèi)藛T及心育骨干老師 對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo). 2,(陽(yáng)光小屋),( 心育晨會(huì))是一種專(zhuān)題性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式. 3,加強(qiáng)全體老師的心理教育,使更多的老師具有初級(jí)的心理教 ,培訓(xùn)全體班主任及骨干老師,是他們成為合格的心理健康教育教 師,能承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)展開(kāi)展性團(tuán)體輔導(dǎo)的工作. 4,團(tuán)體心理輔導(dǎo)制度化,主要依托團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心育晨會(huì)施行,學(xué)生心理輔 導(dǎo)方法與策略的研究系列活動(dòng) 5,共同的收獲:心育科研成長(zhǎng)起一批老師, ,每位老師即可作心 育的實(shí)踐者,更可做心育的研究者. 6,落實(shí)心理輔導(dǎo)室的人員,開(kāi)放時(shí)間及主要職責(zé),實(shí)在開(kāi)放陽(yáng)光小屋,不能在將心理輔導(dǎo)室流于方式. (六)小班化教育工作 明確小班化教育的優(yōu)勢(shì)所在,組織小班化教育的校本培訓(xùn),使得全校老師在理念商對(duì)小班化教育理念有個(gè)正確的 認(rèn)識(shí). 實(shí)際并初步使用我校小班化教育的課堂教學(xué)質(zhì)量量表,以此構(gòu)成老師對(duì)小班化教育的高度質(zhì)量觀(guān)與構(gòu)成性評(píng)價(jià) . 以教誨處為主導(dǎo),定其對(duì)小班進(jìn)展質(zhì)量調(diào)研與跟蹤,定期開(kāi)張平行年級(jí)或跨年級(jí)的隨堂聽(tīng)課,即時(shí)反應(yīng). 以學(xué)校的責(zé)任心教育為龍頭,以學(xué)校文化建立為契機(jī),顯現(xiàn)我校小班化教育的特色優(yōu)勢(shì)所在.
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1