20xx班主任工作心得體會通用-資料下載頁
2025-03-30 04:55本頁面
【正文】 集體，服從命令”的思想，有自我約束力，養(yǎng)成適應(yīng)，確保全班同學(xué)不斷表現(xiàn)出“生活無亂，嚴格無死”的良好班級相貌。今年我們班有一個淘氣的學(xué)生王寧。這個學(xué)生喜歡說話，但不管在什么場合，他都能說任何話。一次上課，我征詢了一個征詢題。沒等其別人想起來，王寧就舉起手說:“教師，我明白?！笨吹剿f話如此積極，我點燃了他，讓他答復(fù)。聽了他的答復(fù)后，班上的氣氛變得爽朗起來。為了使課程正常進展，我沒有批判他，只是征詢他一個征詢題。他說不出話來，所有的學(xué)生都笑了。這不僅爽朗了課堂氣氛，而且樹立了教師的威信。俗話說:有比征詢題更多的方法。在班級治理的過程中，確信會有如此那樣的征詢題。我們的班主任不應(yīng)該退縮，而應(yīng)該英勇地前進。因此，在處理學(xué)生的征詢題時，我們應(yīng)該留意方法。我們的班主任應(yīng)該采取貼近土地和基層的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來和學(xué)生說話，聽他們的聲音。班主任應(yīng)該把本人當(dāng)成一個成年小孩，多去找學(xué)生，多去上課，和學(xué)生一起練習(xí)和考慮；班主任應(yīng)該以身作則。一個例子的力量是無窮的。班主任的一言一行都會對學(xué)生，尤其是初中消費生微妙的阻礙。他們有特別強的模仿才能，應(yīng)該是教師。班主任要求學(xué)生們做這件事。他應(yīng)該先做這件事。他要求學(xué)生不要做的事，他不應(yīng)該先做。
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