20xx未選擇?的路閱讀答案精選-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:44本頁(yè)面
【正文】 詩(shī)歌往往以描寫(xiě)新英格蘭的自然風(fēng)光或風(fēng)俗人情開(kāi)始，漸漸進(jìn)入哲理的境地，詩(shī)風(fēng)質(zhì)樸無(wú)華，細(xì)致委婉耐人尋味，著名詩(shī)集《山間》《白樺樹(shù)》《西去的溪流》等。字詞預(yù)習(xí)：給以下生字注音弗（f） 涉足（sh232。） 佇立（zh249。） 萋萋（qī） 幽寂（yōu j236。） 延綿（y225。n mi225。n）三、整體感知１、教師范讀或播放課文的錄音，讓學(xué)生標(biāo)出朗讀的停頓，然后讓學(xué)生自由讀。 停頓例如：黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；盡管/在這條小路上，特別少/留下/旅人的足跡。那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！但我明白/途徑/延綿無(wú)盡頭，可能我/難以/再回返。也許/多青年后/在某個(gè)地點(diǎn)，我將輕聲嘆息/將往事回憶：一片樹(shù)林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的一條，從此/決定了/我一生的道路。２、學(xué)生朗讀展示。整體把握，理解詩(shī)意（1）全詩(shī)共四個(gè)詩(shī)節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言概括每一小節(jié)的意思（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥） 小結(jié)：佇立（思索）—決定（選擇）—選擇之后的惆悵—多年后的回憶嘆息 ⑵ 《未選擇的路》中，“路”包含了什么深化的含義？這是一種如何樣的表現(xiàn)手法？你還學(xué)過(guò)使用這種手法的課文嗎？（適當(dāng)講解意味與比喻的不同）提示：人生之路；意味手法；《在山的那邊》、《行道樹(shù)》《紙船》等。知識(shí)鏈接：所謂意味，確實(shí)是在文學(xué)作品中，明寫(xiě)甲事物，借寫(xiě)甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種詳細(xì)形象，也要求給予充分留意。比喻，用有類(lèi)似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。意味是一種謀篇立意的手法，比喻那么是一種修辭手法。意味一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。（3） 這首詩(shī)引起了你哪些考慮？讓學(xué)生發(fā)言。例如：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，因此必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要通過(guò)本人的考慮，作出獨(dú)立自主的選擇。三、合作探究，深化學(xué)習(xí)（四人小組合作學(xué)習(xí)，然后全班交流討論）１、詩(shī)人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”，“人跡更少的一條”“道路”？２、詩(shī)人盡管寫(xiě)了本人所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也說(shuō)明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫(xiě)未選擇呢？３、詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為“未選擇的路”？這首詩(shī)蘊(yùn)涵了如何樣的人生哲理？提示：“這條路荒草萋萋，十分幽寂”，顯得“更誘人，更美麗”；也由于“人跡更少”，需要人們?nèi)ラ_(kāi)拓，從而拓展成為一條大道；正因如此，這條道路更具有魅力，可見(jiàn)作者開(kāi)拓進(jìn)取的人生態(tài)度。2事實(shí)上未選擇也確實(shí)是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中許多人往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總覺(jué)得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫(xiě)照。這首詩(shī)寫(xiě)人生道路的選擇，全詩(shī)共有４節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)兩條路，第二節(jié)寫(xiě)選擇的路，第三、四節(jié)寫(xiě)未選擇的路。由此可見(jiàn)，詩(shī)人寫(xiě)作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩(shī)題中也表達(dá)了出來(lái)，這主要是為了深化主題。詩(shī)人感慨人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感慨，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深化地考慮人生的選擇征詢(xún)題。人生確實(shí)是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過(guò)。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。四、拓展延伸，總結(jié)反思１、抄讀汪國(guó)確實(shí)《生活》一詩(shī)。請(qǐng)答復(fù)，你最喜歡哪一首詩(shī)，并簡(jiǎn)述你的理由。你接受了幸福/也就接受了痛苦/你選擇了清醒/也就選擇了糊涂/你制服了別人/也就被別人制服/你贏得了一步/也就失去了一步 /你擁抱了晨鐘/如何可能回絕暮鼓提示：汪國(guó)確實(shí)《生活》一詩(shī)告訴我們：生活讓我們學(xué)會(huì)了不計(jì)較得失，但更多的是教會(huì)我們一種在得失之間作出選擇的才能。２、總結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了《未選擇的路》,切不可隨意盲目!五、作業(yè)練筆：請(qǐng)同學(xué)分別寫(xiě)出走大路或走小路的感受和結(jié)果，可以是詩(shī)歌，也可以是一段小散文。200字左右。閱讀：課后搜集并閱讀弗羅斯特的詩(shī)。前一篇：《未選擇的路》教學(xué)案后一篇：《未選擇的路》
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1