20xx教學(xué)工作參考總結(jié)中學(xué)有效教學(xué)工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-03-30 04:44本頁面
【正文】 四是如何讓學(xué)生提出處理征詢題的方案?！ ⌒抡n改對學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式提出了挑戰(zhàn)，老師和學(xué)生確信會有一個習(xí)慣的過程，我們對這些征詢題的處理方法是：一要深化領(lǐng)會新課改的目的和要求，保證課改不走彎路或少走彎路。二要加強老師培訓(xùn)，使老師盡快習(xí)慣新的教材與教法。三是改革教學(xué)評價制度，建立新的習(xí)慣新課改的評價體系。四要改良課堂教學(xué)方式，推行湖北潛江中學(xué)的“211”課堂教學(xué)方式，強化練習(xí)與穩(wěn)固。五要加強對外交流，借鑒外校好的經(jīng)歷與方法。六要加大教學(xué)投入，為課改提供必要的教學(xué)設(shè)備和設(shè)備，比方我們最近為迎接信息技術(shù)省級考試，全面更新了微機室。面對新課改，我們別無選擇，只有迎難而上，積極探究，大膽實踐，就一定會在新課改中立于不敗之地。 二、以細化、深化常規(guī)教學(xué)為載體，扎實開展有效教學(xué)推進年活動 我們認為，常規(guī)教學(xué)是有效教學(xué)施行的載體，常規(guī)教學(xué)的精細化確實是有效教學(xué)落實的途徑。教學(xué)有效性的標志確實是學(xué)生對知識的掌握與運用，而它的表現(xiàn)有兩個方面：一是社會實踐應(yīng)用方面。二是學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用方面。就現(xiàn)實而言，確實是學(xué)生會不會把所學(xué)知識應(yīng)用與生活、應(yīng)用于做題。由此可見，練習(xí)與穩(wěn)固是常規(guī)教學(xué)中應(yīng)該普遍得到加強的環(huán)節(jié)。為此，我們把有效教學(xué)活動開展的重點放到四個方面：注重備課、注重課堂、注重練習(xí)、注重輔導(dǎo)。 注重備課。備課是教學(xué)的根底，它對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中老師一定要做到細致、新穎、獨特，具有操作性。我們對老師備課提出的要求是“個人領(lǐng)悟，集體研究，把握課標，重組資源”，老師要細致分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，留意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個維度開展。側(cè)重知識之間的聯(lián)絡(luò)，表達知識產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識、處理征詢題的過程。側(cè)重知識的運用，表達實踐性。側(cè)重知識的更新，表達時效性。老師在備課中必須做到”六備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計、備習(xí)
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