20xx教師個人參考計劃總結課堂上發(fā)生了什么讀后感-資料下載頁
2025-03-30 04:30本頁面
【正文】 段時間讓學生輪番代我上課。有個學生在總結中說他上一節(jié)課比聽我十節(jié)課收獲還大。學生是學習的主題，也是教學活動的參與者甚至設計者，老師從旁指導而已。學生不應該只是課堂的看客，給學生一個時機，他們會還給我們一個奇觀。關于如何預習、如何布置和處理作業(yè)、課堂是否使用PPT，老師應該站在老師的什么位置等等，吳老師在本書中都有涉及，在此不再贅述。三、 課堂教學不易過度裝飾假如把家裝修的像賓館一樣華麗堂皇，還會有家的感受嗎？假如課堂弄得像春晚一樣鶯歌燕舞，又會如何樣呢？吳非老師說“原封不動的課堂會讓學生疲乏，百花齊放的課堂會讓學生無所適從”。曾經(jīng)看過一個老師上課需要展示的課件，40多張PPT，平均每分鐘就要翻動一張，忍不住想學生還有時間考慮嗎？學生在接受的同時還能有課堂生成嗎？吳非老師說上課能夠不用PPT。研究說明，學生在平安、溫馨、互動的環(huán)境中學得最好。課堂上能夠有歡聲笑語，但更重要的是要有思維活動和對話交流。對話交流能夠是生生對話、生本（文本）對話、師生對話和自我對話。觀察一下，眼下非常多課堂只追求了外表的花哨和喧鬧以及虛偽的對話交流。更為糟糕的是師生共同表演的公開課和督導課，事先的反復預演、督導課公開的故弄玄虛不明白會在學生心中留下什么樣的印象和妨礙？吳非老師說老師在課堂上不能有德行方面的錯誤，比方作假只要“示”了一次，那個“范”就可能害學生一生?？傊?，課堂上該發(fā)生些什么，不該發(fā)生些什么？這是每一個老師應該直面的咨詢題。
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