20xx我的錯(cuò)誤作文300字-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:26本頁(yè)面
【正文】 修正后的評(píng)價(jià)，每一步都具有其不同的特點(diǎn)，不同的作用。預(yù)作的的初評(píng)重在“診斷”；學(xué)例后的評(píng)議，重在“導(dǎo)改”；修正后的評(píng)價(jià)重在“鑒賞”。在講評(píng)中我應(yīng)用了以下的方法： 所謂擇優(yōu)講評(píng)法，確實(shí)是在講評(píng)中選擇差生中好的地點(diǎn)進(jìn)展講評(píng)的方法。這方法可運(yùn)用于講評(píng)中的每一步。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，不管哪一步，當(dāng)眾講評(píng)作文中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，往往是好生的作文，表現(xiàn)出的缺點(diǎn)，往往是差生的作文。這就導(dǎo)致了如此一種現(xiàn)象，好生聽(tīng)到本人的作文愛(ài)到表?yè)P(yáng)，覺(jué)得理所因而，差生的作文遭到批判，也無(wú)難過(guò)的心情，他們已習(xí)以為常。老師在上面講得累，下面學(xué)生聽(tīng)得厭。我認(rèn)為差生的作文再不好，但總有閃光點(diǎn)，總有個(gè)把好的，詞語(yǔ)用得好的，這些都可提出表?yè)P(yáng)。老師不吝嗇贊美的語(yǔ)言，不僅在修正后的講評(píng)中采納，而且在差生不象樣的預(yù)作后也要采納，使他們看到本人的進(jìn)步，樹(shù)立本人完全能寫(xiě)好作文的決心。如，在寫(xiě)《我真歡樂(lè)》這篇作文時(shí)，王立冬把他爸爸帶他去觀看申花隊(duì)與萬(wàn)達(dá)隊(duì)的足球競(jìng)賽寫(xiě)了出來(lái)。由因而真實(shí)的事，作者在初稿中就有幾處真實(shí)的心理描寫(xiě)。我就抓住這一點(diǎn)，大加評(píng)講，表?yè)P(yáng)，不僅讓王立冬嘗到了寫(xiě)作的甜頭，樹(shù)立了把這篇作文寫(xiě)好的決心，而且讓其他學(xué)生明白了終究該怎樣寫(xiě)，讓其他差生看到了本人也可能遭到表?yè)P(yáng)的希望，使他們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣。由于擇優(yōu)講評(píng)法是針對(duì)學(xué)生普遍愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用面較廣，運(yùn)用以后，學(xué)生明顯地表現(xiàn)出對(duì)作文的興趣，我私下與父母聯(lián)絡(luò)，王立冬父母歡樂(lè)地對(duì)我說(shuō)：“楊老師，我的小孩是不是得到了表?yè)P(yáng)了，這幾天總是甜滋滋的，回來(lái)做作文比過(guò)去認(rèn)真多了。”“過(guò)去他寫(xiě)作文從來(lái)沒(méi)得到表?yè)P(yáng)過(guò)，你表?yè)P(yáng)他后，他在家歡樂(lè)極了，說(shuō)一定要把這篇作文寫(xiě)好。”所謂缺乏私下點(diǎn)撥講評(píng)法，即用商量、委婉的語(yǔ)句私下指出學(xué)生作文中的缺乏之處，能不寫(xiě)在作文上盡量不要寫(xiě)?？捎谩斑@段話是否能夠如此改??”、“假設(shè)再??那就更好了。”等私下提出建議。它能夠運(yùn)用于預(yù)作后的初評(píng)和學(xué)例后的評(píng)議過(guò)程。擇優(yōu)講評(píng)法，讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，缺乏私下講評(píng)法那么讓學(xué)生看到了作文的缺乏之外，既讓學(xué)生的作文得到提高，又照顧到他們的面子，不減弱對(duì)作文的興趣，實(shí)際上，他是擇優(yōu)講評(píng)法的特別好的補(bǔ)充。為了下次講評(píng)得到表?yè)P(yáng)，學(xué)生將認(rèn)真地去修正。在私下講評(píng)過(guò)程中，老師自始至終語(yǔ)氣委婉，所指出的缺乏又不寫(xiě)在本子上，使他們更容易接受，從而能發(fā)奮寫(xiě)好作文。就拿剛剛所說(shuō)的王立冬同學(xué)的作文，盡管當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，但畢竟，作文中征詢(xún)題特別多，如語(yǔ)句不通暢，內(nèi)容寫(xiě)不詳細(xì)，用語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)?。通過(guò)缺乏私下點(diǎn)撥講評(píng)法的施行，使差生在修正中提高了作文水平，嘗到了跳一跳摘到果子的喜悅，激發(fā)了強(qiáng)烈的寫(xiě)作文興趣。 所謂互評(píng)式講評(píng)法，確實(shí)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能性，讓差生和好生一起參與互評(píng)作文。能夠是兩兩互評(píng)，也可一人講眾人評(píng)。做到人人參與評(píng)講，個(gè)個(gè)分享勞動(dòng)成果。這個(gè)方法能夠用于個(gè)修正后的評(píng)價(jià)過(guò)程中。互評(píng)式講評(píng)法，是讓學(xué)生本人去評(píng)點(diǎn)別人的作文。由于通過(guò)預(yù)作后的初評(píng)和老師的私下點(diǎn)撥修正，差生的作文中也不乏好詞好句佳段，因而，差生的作文在得到同學(xué)點(diǎn)評(píng)時(shí)，差生會(huì)特別留意，而且經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到表?yè)P(yáng)。由于表?yè)P(yáng)
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