20xx對(duì)集體負(fù)責(zé)主題班會(huì)教案-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:22本頁(yè)面
【正文】 部分花了一些時(shí)間，導(dǎo)致下面的環(huán)節(jié)無(wú)法按時(shí)完成。我想在這里我應(yīng)該點(diǎn)到為止盡快引入主題的。 ② 游戲時(shí)間應(yīng)該延長(zhǎng)至兩分鐘。本來(lái)的一分鐘時(shí)間實(shí)在太倉(cāng)促，特別多征詢(xún)題例如配合不默契，半途而廢，互相抱怨都沒(méi)有得到表達(dá)。 ③ 讓同學(xué)有更多說(shuō)的時(shí)機(jī)。縱觀(guān)整節(jié)班會(huì)課，教師說(shuō)的多，同學(xué)說(shuō)的少。除了討論環(huán)節(jié)外，其余的環(huán)節(jié)都是教師在說(shuō)。事實(shí)上在游戲環(huán)節(jié)，教師可以先讓參加同學(xué)談一談?dòng)螒蚋惺埽僬?qǐng)同學(xué)總結(jié)出要想游戲獲勝應(yīng)該做些什么。在最后的爭(zhēng)章宣言環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)趯?xiě)之前先互相交流一下。另外教師在最后的班主任講話(huà)中也不用講那么多。 ④ 重在打破而不是方式。為了能讓班會(huì)課按照本人的方法進(jìn)展下去，為了能使所有的精心預(yù)備都得以呈現(xiàn)，在整節(jié)課的進(jìn)展中我是帶著“趕鴨子往前走”的方式的，比方在讓同學(xué)討論如何協(xié)助教師處理三個(gè)征詢(xún)題時(shí)，我看時(shí)間來(lái)不及就本人先總結(jié)，比方在游戲體驗(yàn)的過(guò)程中，本來(lái)是想讓同學(xué)談?wù)劚救朔椒ǖ模捎谮s時(shí)間又沒(méi)有進(jìn)展。而最后的寫(xiě)爭(zhēng)章宣言本來(lái)可以讓學(xué)生先說(shuō)再寫(xiě)，但為了呈現(xiàn)最后這個(gè)貼紙條的方式，我并沒(méi)給時(shí)間讓同學(xué)交流。班會(huì)課的目的在于協(xié)助學(xué)生明白道理，同學(xué)是否領(lǐng)悟是否有感觸才是關(guān)鍵，教師的責(zé)任是設(shè)置好的環(huán)節(jié)與征詢(xún)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，而不是牽著學(xué)生以完本錢(qián)人的教學(xué)設(shè)計(jì)。這是我在以后上班會(huì)課時(shí)一定要留意的征詢(xún)題。
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