20xx年度小學少先隊工作參考總結-資料下載頁
2025-03-30 03:53本頁面
【正文】 的教育手段。正如孔子所言：”親其師，而信其道”，我們一方面可以利用班隊會、課間休息等時間與學生進展方式多樣的交流，讓他們站在教師的角度去考慮一些征詢題，如此可縮短師生間心理間隔，建立起互相理解、尊重、和諧、信任的友善型師生關系；另一方面教師也可以設身處地地反思本人的行為是否妥當、合理，站在學生的角度審視本人的言行，總結教育得失。創(chuàng)設換位體驗情境還可以使學生獲得對事物更深化的認識及改正錯誤后的輕松和愉悅，并使其產生不斷進步的強大動力。例如教育學生不說謊話時，教師除了進展正面的教育外，還可以讓學生本人進展換位體驗。我曾援用列寧小時候打破花瓶說謊，后來給姑媽寫信承認錯誤的典型事例，對學生提出了例如你是列寧的父母，當列寧承認錯誤后，你會對列寧說些么？假設你是列寧，你現在此的心情如何樣、會如何想等等征詢題。小孩們爭先恐后發(fā)言，有先贊揚的，有確信的，甚至還有幾位同學說：從前本人也曾說過謊，但是卻沒有勇氣承認，以后要向列寧學習，勇于承認、自覺改正錯誤。小孩們在換位體驗情境中，輕松地實現了自我教育。
結合閱讀進展讀書的活動，為了提高學生的閱讀才能、寫作文的才能，我班每人都有一本閱讀書，同時堅持每天至少做兩篇閱讀。自從開展這個活動以來大家的閱讀水平。
（三）興趣性的活動。
6月1日是兒童節(jié)，我們班結合學校開展了豐富多彩的活動，辛勤的耕耘結出了碩果，學生們的思想素養(yǎng)得到了全面的提高，少先隊系列活動促使了良好班風的構成，這有賴于全體學生的努力結果，遭到教師們、家長們的認可，一年的工作，獲得一些成績，也有許多缺乏之處，在今后的日子里，我會大膽創(chuàng)新、研究和實踐一步一個腳印地搞好班工作。
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