20xx大班學(xué)期末個(gè)人參考總結(jié)通用-資料下載頁(yè)
2025-03-30 03:46本頁(yè)面
【正文】 兒自主去觀察，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者鼓舞幼兒大膽的進(jìn)展構(gòu)圖，關(guān)于幼兒的作品經(jīng)常給予確信。在這種氣氛下，小孩們的繪畫(huà)的技能技巧及色彩的運(yùn)用有著特別大的進(jìn)步。在本次“六一”親子作品畫(huà)競(jìng)賽中我班有十一個(gè)幼兒獲得了較好的成績(jī)。通過(guò)對(duì)《主題課程》學(xué)習(xí)、嘗試，讓我對(duì)“如何讓幼兒在支持中學(xué)習(xí)、探究”有了更多的理解?！叭绾巫層變褐鲃?dòng)覺(jué)察征詢題”引起了我的考慮。幼兒的學(xué)習(xí)是在主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)中構(gòu)建的，教師要努力轉(zhuǎn)變角色定位，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者引導(dǎo)者。 三、架起家園合作教育的橋梁 幼兒園教育是根底教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過(guò)程中的特別力量，更是遭到人們的注重。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種特別復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效?！毙隆毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教育才能?！庇纱丝梢?jiàn)，家長(zhǎng)工作是特別重要的?！ ∥覀兝谩都议L(zhǎng)園地》有效陣地，除了向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育的主要任務(wù)、要求和內(nèi)容，宣傳育兒知識(shí)。還向家長(zhǎng)展示近期主題網(wǎng)絡(luò)圖，每周還在《家長(zhǎng)園地》中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長(zhǎng)配合的一些事項(xiàng)。如親愛(ài)的爸爸媽媽本月主題，“吃的學(xué)征詢多”，我們班將增設(shè)一個(gè)“食品店”進(jìn)展角色游戲，請(qǐng)您協(xié)助我們搜集了食品袋、水果及干果。如此一來(lái)變成了一張充滿親切話語(yǔ)的小貼士，貼近了家長(zhǎng)的心，許多家長(zhǎng)都會(huì)在百忙之中樂(lè)于滿足小孩的要求。 針對(duì)幼兒出現(xiàn)新情況、家長(zhǎng)的疑慮，我們進(jìn)展家訪和定期預(yù)定談話，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。如我班幼兒杜金宇上學(xué)期是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、有禮貌的小孩，但是這段時(shí)間退步特別大，上課留意力不集中、喜歡瘋鬧、對(duì)教師也沒(méi)有禮貌。我們便與小孩母親進(jìn)展了一次預(yù)定談話。通過(guò)交談我們交換了彼此的看法，同時(shí)共同商量處理方法，最終找出了小孩的緣故。被醫(yī)院確診過(guò)敏性弱聽(tīng)，也確實(shí)是對(duì)分貝高的聲音聽(tīng)不見(jiàn)。我們針對(duì)小孩的情況，為小孩調(diào)整了座位，并給予特別照顧。家長(zhǎng)對(duì)我們的工作表示了深深的感謝?！ 榱思皶r(shí)準(zhǔn)確的促進(jìn)家園互動(dòng)、溝通，我們堅(jiān)持使用“家園聯(lián)絡(luò)本”，上面記載了幼兒表述每日所學(xué)的內(nèi)容及幼兒在家表現(xiàn)。對(duì)有針對(duì)性的征詢題我們及時(shí)進(jìn)展反響，并以此為按照，加強(qiáng)個(gè)別教育，這項(xiàng)工作遭到了家長(zhǎng)的注重和歡迎，片片言語(yǔ)拉近了我們之間的間隔。常常有家長(zhǎng)在本中寫(xiě)到：“幸虧有了這個(gè)本子，使我們看到了小孩進(jìn)步，小孩確實(shí)長(zhǎng)大了…… 四、注重個(gè)體開(kāi)展，因材施教 教師工作的原則確實(shí)是平等的對(duì)待每一位小孩，并不斷的尋找、開(kāi)掘小孩身上的“閃光點(diǎn)”，促幼兒在本身水平上得到開(kāi)展?！ ∷{(lán)潘雅怡是從大二班轉(zhuǎn)到我們班的，剛來(lái)時(shí)膽子特別小、性格內(nèi)向，不愿與小朋友交往，家長(zhǎng)為此特別焦急。盡管教師用了特別多方法親近、并協(xié)助他，但是收效不是特別大。在一次珠心算活動(dòng)中，我驚喜的覺(jué)察小孩在珠心算上有一定根底，因此我們抓住小孩的特點(diǎn)，平時(shí)關(guān)于小孩的珠心算常給予確信，加強(qiáng)了小孩的自決心。并推薦小孩競(jìng)賽，使才能得到了鍛煉。通過(guò)我們的努力，小孩變的爽朗、爽朗了。家長(zhǎng)在家園聯(lián)絡(luò)中包含深情地說(shuō)：“豆豆的進(jìn)步，是兩位教師辛勤培育的結(jié)果，太感謝了…… 但仍有缺乏之處，我班一幼兒在馮教師的不留意之下受了點(diǎn)傷。且未能及時(shí)將情況告知園領(lǐng)導(dǎo)，而造成嚴(yán)峻后果，也使得了我們兩位教師做一次深化檢討。 一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝、回憶過(guò)去，我們感慨萬(wàn)千。在繁忙緊張的工作中，幼兒的各方面才能得到了提高，教師水平也得到了新的錘煉。在我們班3位教師的愉快協(xié)助下，班級(jí)的工作開(kāi)展的有聲有色。今后我們將接著努力改良工作中的缺乏，加大家長(zhǎng)的工作和幼兒常規(guī)工作的力度，注重個(gè)別轉(zhuǎn)化教育，大膽實(shí)踐探究新的教育方式，用新型教育理念指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)小孩健康、和諧的開(kāi)
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