20xx少先隊(duì)工作范文六年級(jí)下期班隊(duì)工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-03-30 03:28本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)效率。六、接著做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。本班的后進(jìn)生頗多，通過(guò)上個(gè)學(xué)年不懈努力，一部分后進(jìn)生已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，但仍需要跟蹤進(jìn)展轉(zhuǎn)化，促其更大的進(jìn)步。本學(xué)期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作我將留意以下幾點(diǎn)：㈠加強(qiáng)情感投入。后進(jìn)生經(jīng)常處于情感危機(jī)中，他們中的大多數(shù)人經(jīng)常遭到老師的批判、家長(zhǎng)的歧視、同學(xué)們的另眼相看。為了維護(hù)他們被損傷的自尊心，為了發(fā)泄心中的不平，為了引起別人的留意和注重，他們常會(huì)做出一些越軌的行為。在此情況下，我們應(yīng)該從愛(ài)入手，用愛(ài)去打動(dòng)后進(jìn)生冷漠的心。愛(ài)是一種無(wú)形的力量，它能使我們贏得學(xué)生的尊重，能給學(xué)生以暖和，對(duì)待后進(jìn)生應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待，甚至用更多的愛(ài)心去融解他們心中冰冷的自尊和凝聚的自暴自棄。㈡開(kāi)掘“閃光點(diǎn)”。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。老師應(yīng)該擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、表?yè)P(yáng)和確信后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，制造時(shí)機(jī)讓他們樹(shù)立決心，變消極為積極。為了能確實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中要留意挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，確信他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要老盯著他們的缺點(diǎn)不放。某些后進(jìn)生雖對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、紀(jì)律松懈，但對(duì)體育活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)或者音樂(lè)美術(shù)等方面有較高天賦，我們能夠毫不吝惜地以表?yè)P(yáng)和確信，并適當(dāng)多創(chuàng)設(shè)一些讓他們發(fā)揮“閃光”的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮專長(zhǎng)，使其對(duì)進(jìn)步充滿決心。只要我們擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，適時(shí)引導(dǎo)，協(xié)助后進(jìn)生找回自我，恢復(fù)決心，相貌是完全能夠改變的。㈢堅(jiān)持跟蹤教育。由于后進(jìn)生約束本人的才能弱，常在老師強(qiáng)調(diào)某個(gè)咨詢題之后又出現(xiàn)“亂子”。因而，對(duì)穩(wěn)定性較差的后進(jìn)生應(yīng)采取跟蹤教育。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化目的和跟蹤登記表，和學(xué)生建立感情，堅(jiān)持談心，理解情況，并將情況記載下來(lái)。進(jìn)步時(shí)加以表?yè)P(yáng)和鼓舞，重犯時(shí)幫他尋找緣故，分析道理，做思想工作。只要老師有充分的心理預(yù)備和時(shí)間預(yù)備，與學(xué)生充分接觸，打“持久戰(zhàn)”，就能夠把握后進(jìn)生的心理態(tài)勢(shì)和情感需要，就能夠及時(shí)發(fā)覺(jué)處理咨詢題，杜絕不良后果，學(xué)生出現(xiàn)“反復(fù)”的周期也會(huì)逐步的變長(zhǎng)，直至消失。㈣注重對(duì)癥下藥。世界上沒(méi)有一樣的兩片樹(shù)葉。由于各種要素的妨礙，每個(gè)后進(jìn)生的思想表現(xiàn)和反映出來(lái)的總是往往是不一樣的。因而，對(duì)不同類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，分類疏導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理。關(guān)于有專長(zhǎng)的，為他制造時(shí)機(jī)，為集體工作，讓他表現(xiàn)自我，加強(qiáng)上進(jìn)心；關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的，采取“一幫一”的方式，與學(xué)習(xí)較好的學(xué)生“結(jié)對(duì)子”；關(guān)于紀(jì)律方面較差的，構(gòu)成集體局勢(shì)，加強(qiáng)思想教育力度；關(guān)于特別情況的學(xué)生特別處理，詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析。后進(jìn)生的智力、興趣、個(gè)性差異是客觀存在的，只有針對(duì)不同情況，采取不同的工作方法，對(duì)癥下藥，才能有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生整體水平的提高。㈤促進(jìn)家校聯(lián)絡(luò)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，單憑學(xué)校、老師的教育是不夠的，還需要家庭、社會(huì)的配合，只有雙方面的默契配合，才能制造雙向條件，讓后進(jìn)生在校在家都能得到注重，為其能主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)奠定良好的心理優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生智力、非智力要素的健康成長(zhǎng)。本學(xué)期將從以下幾方面加強(qiáng)和促進(jìn)家校聯(lián)絡(luò)：一是家訪。與家長(zhǎng)交談，理解后進(jìn)生在家的思想和行為表現(xiàn)，交換教育對(duì)策。二是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)討論交流，豐富經(jīng)歷，加強(qiáng)和改善對(duì)本人子女的教育。通過(guò)家校聯(lián)絡(luò)，雙管齊下，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就有了良好的社會(huì)根底?？傊?，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是可能是一朝一夕，一蹴而就的事，而是按部就班的過(guò)程。對(duì)后進(jìn)生的教育，要講究藝術(shù)和方法，才能到達(dá)教育好學(xué)生的最正確效果，才能全面推進(jìn)素養(yǎng)教育。
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