20xx學(xué)校年工作參考計(jì)劃范文5)-資料下載頁
2025-03-30 03:27本頁面
【正文】 過工作分解、任務(wù)下達(dá)、過程督導(dǎo)和結(jié)果評比等環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)校長治理的積極性。本期中心校將協(xié)助學(xué)校制定階段性工作目的，對每項(xiàng)工作實(shí)行一事一議，一項(xiàng)一計(jì)，不“秋后算帳”；工作完不成或完成質(zhì)量差的學(xué)校讓其邊做邊改，隨改隨驗(yàn)，不搞亡羊補(bǔ)牢。使每所學(xué)校的治理逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、經(jīng)?；Ｖ行膶W(xué)校正各校常規(guī)治理檢查的方式、評比方法要逐步改良，力爭科學(xué)、公正、有效。本期我們將改正去集中檢查評比為隨時(shí)抽查，改正去中心學(xué)校幾個(gè)人查為大家共同查（相關(guān)人員參與檢查），讓每一位治理者可以及時(shí)理解別人的經(jīng)歷，正視本人的缺乏，不斷改良工作，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。抓老師主要通過完善教職工量化考核方案，從常規(guī)教學(xué)治理入手，加強(qiáng)對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的督查，調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)積極性，接著認(rèn)真開展課堂教學(xué)評估活動(dòng)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究制度，堅(jiān)持培優(yōu)與補(bǔ)差相結(jié)合，開展教學(xué)扶貧和向潛能生送“暖和”活動(dòng)。按照教職工量化考評細(xì)則，在各校自評的根底上，逐步將以校為單位的評比過渡到以鎮(zhèn)為單位評比，適當(dāng)拉大績效工資分配檔次，讓有限的資金發(fā)揮最大的鼓勵(lì)作用。
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