20xx化學教師個人年度考核工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-03-30 03:17本頁面
【正文】 分析才能，讓學生在實驗課上要勤動手多考慮，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關(guān)系，加強化學學科的人文性?！ ⊥ㄟ^氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，加強化學實驗的科學素養(yǎng)。多提供學生動手的時機，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，實在提高學生的實驗才能?！ ∥?、考好成績重復習 孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直截了當阻礙通考的成績，因此期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進展。每個階段，我們要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格選擇?！ Σ煌瑢哟蔚臉祟}進展輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應通考題。對接受才能較差學生，做到耐心細致、百征詢不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，關(guān)于學生作業(yè)我們根本上做到全收全改，做好每次測評工作?！ 姆错懟貋淼那闆r，及時理解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改良的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取?！ ?021化學教師個人年度考核工作總結(jié)4 本學期我擔任初三(1)班的化學教學工作。化學是初三新開的學科，是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學根底知識和根本技能，引導學生能具備今后探究化學科學的興趣和靈氣，還直截了當阻礙到學生的升學征詢題?！ 【拍昙夐_設化學是由于要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大?！ ∮捎趯W生有如此或那樣的社會、家庭、本身要素，學習上有一定的畏難和依賴心理以及課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完本錢學期的教學任務，我們制定并在實際教學中按照情況進展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下?！ ∫?、調(diào)動學生學習化學的興趣?！ 〗逃睦韺W指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直截了當興趣?！痹诮虒W實踐中，我特別留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好。特別注重新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。 在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽明白聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在根底知識上?！ 《?、發(fā)揮化學實驗的作用 化學學科有它本身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學消費生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律。結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進展相關(guān)的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進展科學探究的方法，初步構(gòu)成一些科學探究的才能。、 例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)。探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況。學生在輕松愉快的氣氛中感受了科學知識的魅力?！ ∪⑴ψ龊脧土暱偨Y(jié)工作 初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的根本知識和根本技能。另一方面，學生的應變才能一定要強。因此必須扎扎實實打好根底，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，關(guān)于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學生進展歸納，打印相應的復習提要。練習題、測試題都嚴格選擇?！ ×硗怅P(guān)于學生作業(yè)根本上做到全收和及時修正，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題。對接受才能較差學生，要做到耐心細致、百征詢不厭，利用課外時間給他們輔導?！ ∷?、缺乏及努力方向。 在教學工作中對學生的要求不夠嚴峻，對學生在掌握知識上有要求但沒有特別有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)情況，對學習不能及時學有所得，就會逐步出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象?！ ∮捎谝恍嶋H上的緣故，與學生的接觸時間相對較少，與學生進展交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿決心和信任，對學生要既要鼓舞也要鞭策。
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