20xx對比手法寫人作文8篇精選-資料下載頁
2025-03-30 03:08本頁面
【正文】 哪，我都要被她這些缺點折磨瘋了！而讓我對她厭惡到無以復(fù)加的地步，是由于那天下午的一件事。我們正上著自習(xí)課，班里鬧哄哄的，好多人在說話。后面的同學(xué)向我借改正液，之后好一會兒沒還，我正好要用，轉(zhuǎn)身伸手征詢她要。這時，白教師走了進來，班上全都安靜了下來。正當(dāng)我明白發(fā)生了什么時，白教師那兩道“X”光已經(jīng)照到了我，并第一個點了我的名：“王昱單，站起來，你在說什么？”面色嚴(yán)肅，目光冷峻，讓我的后背直發(fā)毛。心想，“我如何就這么背啊，那么多人教師只批判我一個，太不公平了！”再后來，白教師讓我寫了700字的檢討！使我對她的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的是那次月考。第三次月考時，我正好分在了白教師監(jiān)考的考場，內(nèi)心叫苦不迭，好在白教師沒有太留意我，否那么??考英語時，我的卷子特別快就答完了，可我的胃部開場隱隱作疼，后來越來越痛。因此，我趴在桌子上，一只手捂著胃。我不明白本人當(dāng)時的表情是如何樣，總之白教師留意到了我。她快步走過來，關(guān)切地征詢我：“王昱單，你如何了？哪里不溫馨嗎？”“教師，我胃疼?！蔽矣袣鉄o力地答復(fù)。“哦，那你先交卷吧，去我辦公室坐一下，好嗎？”她的目光充滿了柔和?！安涣?，白教師，我要把這次考試考完，不然我的名次就落后了。”“那??你堅持一下，我去幫你倒杯水。”說完，白教師就匆匆去了辦公室。旁邊的學(xué)生凝視著我，談?wù)摷娂姡骸叭绾闻錾蟼€這么好的教師啊！”“嗯，確實是，對學(xué)生太關(guān)懷了！” 不一會兒，白教師端了一杯水回來了?！巴蹶艈?，你先把這杯水喝了，過一會兒要是還不溫馨，你就先交卷吧?！薄班??”她關(guān)懷、保護的目光讓我感到了平和。這件事，讓我轉(zhuǎn)變了對白教師的看法。此后，我越來越感遭到，白教師先前的“缺點”，實際是對我們好——一般話有時不標(biāo)準(zhǔn)，她會把某些字音強調(diào)一下，易于我們記住；作業(yè)要求太嚴(yán)格，是為加強平時積累，提高成績；一周的作文太多，是為鍛煉我們的寫作水平。由于理解了白教師，因此我也越來越愛戴她，敬重她。她的語文課上得確實特別好，講解認(rèn)真，思路清晰，字詞扎實，給我留下了十分深化的印象和美妙的回憶。要不是她的嚴(yán)格要求，我今天不會獲得如此好的成績。盡管我如今不在白教師班了，但是我永遠感激她，感激她對我的，感激她教會了我這么多！ 評析：《班主任》開頭寫對班主任白教師充滿了厭惡，既不喜愛教師的長相，也不喜愛她的課堂，這是對白教師的貶抑。后來發(fā)生的一系列的事情，讓“我”明白白教師先前的“缺點”，實際上都是為了我們好，這些所謂的“缺點”，正是她對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。由此，“我”才認(rèn)識到白教師的可貴質(zhì)量，進而深深喜愛上了教師。贊美教師，表達對教師的愛，這是文章要表現(xiàn)的中心，但文章開頭卻寫盡了白教師的缺乏，這確實是欲揚先抑的手法?！緦崙?zhàn)演練】1對以下句子運用的修辭方法，分析正確的一組是： ( ) ①千里冰封，萬里雪飄。②是誰制造了人類世界?是我們勞動群眾。 ③當(dāng)面不說，背后亂說；開會不說，會后亂說。④我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。A.明喻 設(shè)征詢 比照 對偶 B.比照 設(shè)征詢 對偶 明喻C.對偶 設(shè)征詢 比照 明喻 D.對偶 比照 設(shè)征詢 明喻（北京市朝陽區(qū)模仿考卷）對以下句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項為哪一項（ ）？確實是從沒路的地點踐踏出來的，從只有荊棘的地點開拓出來的?！裁词锹?？作者胸中早有定見，只是成心提征詢，以引起別人對征詢題的留意，接著給出，給人的印象鮮明深化。，有的春風(fēng)得意、壯懷劇烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷勢、嗟老嘆悲??——用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。，這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。——“插根筷子都會發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動。D.“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”應(yīng)該成為我們的座右銘。——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與“孺子?！倍际窍鄬Φ?；整個句子方式勻稱，讀起來聲音和諧，給人以美感。3．對以下古中加線部分的賞析，不正確的一項為哪一項（），孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！\用了擬人手法，表達了詩人愛山的深沉情感。？ 一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！仁潜扔饔质桥疟?，以景物喻愁思，襯托出閑愁之多。，默思坐西林。聽雨寒更盡，開門落葉多?！\用比照手法，以徹夜聽雨反襯葉落之多。，詩成泣鬼神?！\用夸大手法，贊美詩人詩才出眾。仿照下面句式，以“只有”開頭，寫兩個構(gòu)造與之類似的復(fù)句。只有枝繁葉茂的大樹，才能給人一片避暑乘涼的樹陰，而低矮的仙人掌，只能無奈地面對酷熱。（1）只有（2）只有 試以“紀(jì)念碑”為比喻的本體和喻體，各寫一個比喻句。每個都應(yīng)和標(biāo)題的詳細(xì)要求相吻合。 ⑴以“紀(jì)念碑”為本體寫一個比喻句，并采納至少兩種其他景物對它進展襯托。
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