【正文】 鞋子太臟太舊，怕弄臟潔凈的地面，便將鞋脫下，放在廁所外面。他說(shuō)：“不能太給公家添苦惱，公家讓我進(jìn)來(lái)免費(fèi)上廁所，已是十分感謝了?！毙拥恼掌鸵讕煾档脑挶宦愤^(guò)的李先生發(fā)到網(wǎng)上后，眾多網(wǎng)友大呼感動(dòng)。但也有一些網(wǎng)友質(zhì)疑：民工兄弟上趟公家?guī)?，需要如此感謝嗎？關(guān)于以上事情，你如何看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。14.(2016西安市高三第一次質(zhì)檢)閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。唐僧師徒去西天取經(jīng)。一天，唐僧整理孫悟空的衣物，覺(jué)察他的內(nèi)褲上有個(gè)洞，因而耐心腸補(bǔ)綴起來(lái)；第二天，唐僧覺(jué)察悟空內(nèi)褲上又有個(gè)洞，因而又補(bǔ)了起來(lái)；第三天照舊有個(gè)洞，正當(dāng)唐僧飛針走線補(bǔ)綴之時(shí)，猴哥跳過(guò)來(lái)，一把拉開(kāi)唐僧，說(shuō)：“師傅，您把這洞縫上，打算把我的尾巴擱哪兒？”這時(shí)，唐僧才恍然大悟。關(guān)于上述現(xiàn)象，你如何樣看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。15.(2016廣州五校高三聯(lián)考)閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。篇三：作文從仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)到作文——寫(xiě)作中思辨思維的訓(xùn)練一、仿寫(xiě)仿照下面例如，請(qǐng)以“適應(yīng)”為話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例句一樣。（4分） ? 例如：?時(shí)間是皮鞭，它能鞭策我們，讓我們?cè)谌松穆猛局凶分鹉康摹??時(shí)間是毒藥，它能腐蝕我們，讓我們?cè)跉q月的長(zhǎng)河中慢慢沉淪。教學(xué)流程：仿寫(xiě)展示評(píng)分說(shuō)說(shuō)評(píng)分理由評(píng)分要點(diǎn)：A、句式句式與例如一致；B、修辭比喻修辭恰當(dāng)；C、內(nèi)容上前后銜接自然、連接統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)兩句話內(nèi)容上構(gòu)成比照。分析提示：兩句話每句話的前一部分都運(yùn)用比喻的修辭手法，后一部分都是寫(xiě)適應(yīng)的作用，只是一句寫(xiě)適應(yīng)正面的、積極的作用，另一句寫(xiě)適應(yīng)負(fù)面的、消極的作用，構(gòu)成了鮮明的比照。PPT展示，一為寫(xiě)適應(yīng)正面、積極作用的句子，一為寫(xiě)適應(yīng)負(fù)面、消極作用的句子，要求學(xué)生分讀。二、擴(kuò)寫(xiě)請(qǐng)將剛剛仿寫(xiě)的兩句話各自擴(kuò)展成一段話。（5分）要求：一、二組同學(xué)以剛剛仿寫(xiě)的那句“寫(xiě)適應(yīng)的正面的、積極的作用”的話為開(kāi)頭，將之?dāng)U寫(xiě)成一段話，要擺事實(shí)講道理，既要舉事例又要有事例分析，且事例分析一定要緊緊扣住前面的論點(diǎn)；三、四組同學(xué)以剛剛仿寫(xiě)的那句“寫(xiě)適應(yīng)的負(fù)面的、消極的作用”的話為開(kāi)頭，將之?dāng)U寫(xiě)成一段話，也要擺事實(shí)講道理，既要有事例又要有事例分析，且事例分析一定要緊緊扣住前面的論點(diǎn)。流程：擴(kuò)寫(xiě)展示點(diǎn)評(píng)評(píng)點(diǎn)要點(diǎn)：A、分論點(diǎn)；B、典型事例；C、事例分析。分析提示：分析事例時(shí)，重點(diǎn)是看學(xué)生有沒(méi)有抓住事例與論點(diǎn)之間的橋梁關(guān)系，即看有沒(méi)有抓住事例中那個(gè)能夠論證論點(diǎn)的側(cè)面或點(diǎn)。三、作文閱讀下面的文字，按照要求作文。從仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)到作文——寫(xiě)作中思辨思維的訓(xùn)練一、仿寫(xiě)做適應(yīng)的主人 ①大雁在秋初向南方遷徙，那是大雁的適應(yīng)；綠草在春日里破土而出，那是綠草的適應(yīng)；陽(yáng)光在雨后散射成一道漂亮的彩虹，那是陽(yáng)光的適應(yīng)。 ②適應(yīng)真是一種堅(jiān)韌而宏大的力量，它能夠主宰一切。大雁，綠草和陽(yáng)光，他們都做本人適應(yīng)的主人，主宰適應(yīng)，讓適應(yīng)制造了這世上最美妙的藝術(shù)。 ③自然，我們每個(gè)人都擁有本人的適應(yīng)，雖說(shuō)大家的適應(yīng)各不一樣，但它們卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在阻礙著我們的生活。 ④事實(shí)上，適應(yīng)是一個(gè)助推器，它協(xié)助我們，使我們?cè)谌松穆猛局许樌刈呦虺晒ΑＳ浀靡晃恢Z貝爾獎(jiǎng)得主在談獲獎(jiǎng)的最大緣故時(shí)說(shuō)，本人在幼兒園時(shí)期，便養(yǎng)成排隊(duì)吃飯，飯前洗手，不爭(zhēng)不吵等適應(yīng)，以后從事科學(xué)研究也是如此，因而??初看這那么故事，不禁覺(jué)得有些矯情，但細(xì)細(xì)想來(lái)，卻頗有幾分道理。手無(wú)寸鐵的稚子假設(shè)是在生命之初便養(yǎng)成如此適應(yīng)，日后又能駕馭適應(yīng)，做適應(yīng)的主人，如此的人要不出色也難哦。 ⑤當(dāng)三毛的作品得到大家的欣賞，當(dāng)她的文字捕獲你內(nèi)心深處的平和與感動(dòng)時(shí)，我們總會(huì)把她非凡的筆力與幼年愛(ài)看書(shū)的適應(yīng)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。同樣，當(dāng)我們驚奇于制造大王愛(ài)迪生如何會(huì)有那么多的制造時(shí)，總是會(huì)自然而然地想起他那潛心研究的適應(yīng)。誠(chéng)然，他們的成功離不開(kāi)從小養(yǎng)成的愛(ài)看書(shū)和潛心研究的適應(yīng)，然而，更是由于在日后的人生之路上，他們能駕馭這些適應(yīng)，做適應(yīng)的主人，讓適應(yīng)這個(gè)助跑器協(xié)助他們快速地奔向目的地，成就生命的輝煌。 ⑥但是，適應(yīng)又常常是人們前行的絆腳石，它阻礙我們，讓我們?cè)跉q月的長(zhǎng)河中蹉跎消沉。生活中，許多人只知按照適應(yīng)行事，被適應(yīng)所羈絆，不知變通不思進(jìn)取，成了適應(yīng)的仆人、適應(yīng)的奴隸，他們被適應(yīng)奴役，在悄無(wú)聲息中慢慢平凡墮落?？茖W(xué)家曾做過(guò)如此一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一只青蛙放在盛滿水的鍋里，然后慢慢的慢慢的加熱水，隨著青蛙慢慢的慢慢的適應(yīng)于水加熱的溫度，不斷到青蛙在不知不覺(jué)中被煮熟。這時(shí)有人不禁要征詢：這是為什么呢？答案不言而喻，這是由于青蛙適應(yīng)了水加熱的溫度，失去了警覺(jué)性，以致斷送了性命。嗚呼，事實(shí)上何止青蛙如此，我們不也是如此嗎！當(dāng)我們慢慢的適應(yīng)于適應(yīng)的時(shí)候，認(rèn)為歷來(lái)如此確實(shí)是對(duì)的時(shí)候，我們的生命活力、我們的制造力也就慢慢地消失殆盡了！ ⑦做適應(yīng)的主人吧，這是日常生活中健康的法寶；做適應(yīng)的主人吧，這是人生歷程中處于不敗之地的根本；做適應(yīng)的主人吧，這是活出精彩，活出美妙人生的源泉與動(dòng)力。 ⑧做適應(yīng)主人，得美妙人生。妙解“綜合”，巧寫(xiě)文章——2014溫州市一模作文閱卷隨感溫州中學(xué) 蔡煥杰2014年溫州市一模剛剛落下大幕，要求綜合兩那么材料，寫(xiě)