20xx主題班會教案主題班會活動設計方案高效學習從現(xiàn)在做起-資料下載頁
2025-03-30 01:26本頁面
【正文】 一位同學們說：錯題本、筆記本特別好，詳細明晰明白。另一位同學說：錯題本沒歸類整理。乙同學說：我們聽聽教師的觀點吧班主任點評：錯題本的整理應按照知識點進展歸類，同時一定要留意對錯題的反思和點評，重在弄清錯誤緣故，不要重復在同一個地點跌跤。課上筆記寫多了也會阻礙聽課和考慮。課堂上以聽為主,以記為輔。記筆記求精求快,而不求多,不求書寫美麗。課本上有的不記。教師講的例題 , 假設選自課本也不要記，假設是補充的 , 只記標題。課堂上主要記教材以外的補充內(nèi)容、學習中的難點、教師的歸納小結及解題的方法技巧。課后再對筆記進展適當整理；就能將課堂所獲得的知識納入本人的知識倉庫。五、堅決信念甲同學說：有的前面的的討論，我們已經(jīng)初步明確了高效學習的有關知識，這就需要堅決我們的信念，請我們班長帶著同學一起念：我是府前的學子， 我是父母殷切的期望， 我是本人命運的主宰。 今天我以青春的名義宣誓： 我有健康的體魄， 我有教師的引導， 我有父母的關心， 一切都有可能， 永不放棄！ 我自信， 我盡力， 我成功 班主任總結發(fā)言：同學們今天的班會表現(xiàn)特別好，發(fā)言積極，表達明晰，我總結了一下，同學們主要是談到這幾個方面的征詢題 處理思想征詢題，讓本人愿意學，同時制定目的讓本人有學習的動力；集中精神學；3要在學習中不斷的總結學習方法；4通過計劃總結監(jiān)視學。教師提示大家，做事情貴在持之一恒，我曾在《讀者》上看到一篇文章《偉大是治理本人》偉大的一種表現(xiàn)方式確實是治理本人，而不是領導別人。萬科集團的董事長王石大約只用了5年時間爬山，就把七大洲最頂峰都爬完了，加上南極點北極點，“7+2”。關于當時已經(jīng)四十七八歲，而今五十六歲的人來說，做到如此特別不簡單。那他是如何做到的呢？他與別人最大的區(qū)別在于他能治理本人。比方他說幾點進帳篷就幾點進帳篷。為了保持能量，食物再難吃他都往下咽。比方在山上應該下午5點睡覺，假設是聊得歡樂其別人8點才睡，第二天確信爬不了。在珠峰7000多米的地點，不管別人再如何說外面風景好，他都抑制著本人不出帳篷，由于動一次能量就損耗一次。當時跟他一起爬的還有另一個朋友大劉，大劉屬于興奮性的，8000米以下時你在電視直播里看到的都是他的鏡頭。他太放縱了，沒有治理好本人，結果沒勁了，到8000米時就打退堂鼓，他恐懼了，明白本人的體力不行了。王石以業(yè)余運發(fā)動的身份能爬上去，治理本人的才能是特別關鍵的。而且每次他都認真做爬山前的預備工作，比方涂防曬油，要求涂兩層，他就一定涂兩層，而且涂得特別厚。當你不能治理本人的時候，你失去了所有領導別人的資歷和才能。教師希望同學們都能治理好本人，只有如此才能高效學習。
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