20xx年8月小學工作參考總結-資料下載頁
2025-03-25 22:53本頁面
【正文】 采納多種方式的鼓舞方式。以表揚為主，要留意覺察學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養(yǎng)學生區(qū)分是非的才能，從而使學生構成良好的行為習慣。
六、 制定評價制度，落實養(yǎng)成教育。
制定評價制度對進展良好行為習慣的教育起著重要的導向和監(jiān)視作用。在對學生進展了常規(guī)宣傳之后，我制定了“自評——生評——師評”的評價制度，開展奪 “七彩龍珠”的活動。每日進展常規(guī)檢查，評出當天遵守常規(guī)做得好的學生，獎勵一顆龍珠。每周進展綜合評價，評出一周的“學習之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”“熱情之星”、“發(fā)言之星”等。每個學生不能連續(xù)兩周評上同一種星。通過一段時間的評價督導，學生在學校里已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣。可許多的家長反映小孩在家的行為習慣不如意，因此我把“自評——生評——師評”延伸到”家長評”，加強學校與家庭的聯(lián)絡，使學生的養(yǎng)成教育進一步得到落實。這種多元化評價過程，是學生主動參與、自我反思、自我教育、自我開展的過程。是落實養(yǎng)成教育的重要途徑。
“牽一發(fā)而動全身”學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，其學習成績會相繼提高，班級的風氣也會隨之好轉。展現(xiàn)在我們面前的會是一個“班風正、學風濃”的良好班集體。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1