20xx大學(xué)輔導(dǎo)員個(gè)人工作參考計(jì)劃2)-資料下載頁
2025-03-25 22:11本頁面
【正文】 三、學(xué)生平安工作 做好學(xué)生的入學(xué)平安教育工作 在每一次的節(jié)假日，提早做好班級(jí)學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計(jì)。在節(jié)假日完畢前要提早回來理解情況，明白各班級(jí)未返校人員名單以及緣故?！ ∨浜蠈W(xué)院宿管部的要求，每周至少三次深化寢室理解學(xué)生情況。不僅及時(shí)理解學(xué)生的生活情況，更能加深與學(xué)生之間的感情，同時(shí)對(duì)宿舍進(jìn)展平安隱患排查。 四、效勞工作 配合學(xué)院的勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等工作的施行，統(tǒng)計(jì)各班級(jí)貧困生名單?！ ∽龊盟枷雰?nèi)向?qū)W生的思想跟蹤教育和效勞工作?！ 〖訌?qiáng)內(nèi)心健康教育、豐富學(xué)生的日常工作。 及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的課程沖突、變化的征詢題?！ 〖訌?qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)絡(luò)，并做好相關(guān)記錄?！ ￡P(guān)于學(xué)生提出的各類征詢題，及時(shí)處理?！ ≥o導(dǎo)員的第一重角色是老師。自古師者，傳道、授業(yè)、解惑是責(zé)無旁貸的責(zé)任。因此輔導(dǎo)員應(yīng)該是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師。第二重角色是朋友。我剛剛走出大學(xué)校門不久，假設(shè)以一種高高在上的姿態(tài)去對(duì)待本人的學(xué)生，特別有可能會(huì)令學(xué)消費(fèi)生反感，但假設(shè)能夠在生活中以一種更為平和的姿態(tài)去與學(xué)生相處的話，作他們生活中的朋友，收到的正面效果將是不可估量的。第三重角色確實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)。能夠正確傳達(dá)學(xué)校精神，組織好學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確思想，治理學(xué)生群體日常事務(wù)?！ ≡谶^去的一個(gè)月時(shí)間里，有些工作已經(jīng)初見成效，但是面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，隨時(shí)發(fā)生的突發(fā)情況，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來的日子里，我將不斷提高本身素養(yǎng)，堅(jiān)持與時(shí)具進(jìn)，不斷調(diào)整工作思路，及時(shí)處理突發(fā)征詢題，與學(xué)生多溝通，理解他們的方法，才能在本質(zhì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作、日常治理工作和學(xué)生素養(yǎng)教育工作，使學(xué)生工作真正落到實(shí)處。
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