20xx年高中物理速度變化快慢的描述―加速度新人教版必修1-資料下載頁
2025-03-15 03:59本頁面
【正文】 的猜想．若有條件，可以用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一下你的猜想． (2)實(shí)驗(yàn)探究時要注意加強(qiáng)交流與合作，檢驗(yàn)猜想時要注意控制變量． 參考：(1)幾種可能猜想：小球的質(zhì)量、斜面的粗糙程度、斜面的傾角、斜面的長短等(還有什么可能，你自己去猜想，這里給出的只是參考，并不一定是標(biāo)準(zhǔn)答案，要善于通過討論和交流最后得出正確的答案)． (2)探究時，一定要先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，注意體會控制變量法．可保持其他量不變，研究小球質(zhì)量與加速度的關(guān)系；或研究粗糙程度與加速度的關(guān)系；研究傾角與加速度的關(guān)系；研究長度與加速度的關(guān)系等． 根據(jù)上述信息，回答下列問題 ：我國航天英雄楊利偉乘“神舟”五號升入太空和返回地面的過程，采取什么姿勢(站、坐、 備躺)較好?身體與加速度方向什么關(guān)系? 答案：躺倒垂直 二、從v一t圖象看加速度 師：速度一時間圖象描述了什么問題?怎樣建立速度一時間圖象? 生：速度一時間圖象是描述速度隨時間變化關(guān)系的圖象，它以時間軸為橫軸，以縱軸為速度軸，在坐標(biāo)系中將不同時刻的速度以坐標(biāo)的形式描點(diǎn)，然后連線，就畫出了速度一時間圖象． 【思考與討論】 圖1—5—2中兩條直線a、b分別是兩個物體運(yùn)動的速度一時間圖象，哪個物體運(yùn)動的加速度比較大? 教師引導(dǎo)，學(xué)生討論后回答． 學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)斜率概念前，可以用陡度的“平緩”或“陡”來表述． 師：我們可以從直線上任意選擇間隔較大的兩點(diǎn)來找到這兩個點(diǎn)間的速度變化量△v，時間間隔． 生：這樣就可以定量求加速度了，用加速度的定義式就行了。 【課堂訓(xùn)練】 如1—5—3圖是某質(zhì)點(diǎn)做直線運(yùn)動的v一t圖象，從圖上求出各段的速度變化及加速度． [小結(jié)] 本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了加速度的概念及其特性，注意加速度是矢量及這里的“加”并不是“增加”的意思，它反映的是速度變化快慢的程度． 速度、速度的變化量和加速度 速度等于位移跟時間的比值．它是位移對時間的變化率，描述物體運(yùn)動的快慢和運(yùn)動方向．也可以說是描述物體位置變化的快慢和位置變化的方向．速度越大，表示物體運(yùn)動得越快(或位置變化得越快)．速度的方向就是物體運(yùn)動的方向．速度是狀態(tài)量，與時刻(或位置)相對應(yīng)． 速度的變化量是描述速度改變的多少，它等于物體的末速度和初速度的矢量差．它表示速度變化的大小和變化的方向．速度的變化量是過程量，它對應(yīng)某一段時間(或某一段位移)． 加速度是速度的變化與發(fā)生這一變化所用時間的比值．也就是速度對時間的變化率，在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化．它描述的是速度變化的快慢和變化的方向．加速度的大小由速度變化的大小和發(fā)生這一變化所用時間的多少共同決定，與速度本身的大小以及速度變化的大小無必然聯(lián)系．教學(xué)后記
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