【正文】 的相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的關(guān)系中綜合地、精確地考察對象，以達到最佳化目的的一種方法。
　　系統(tǒng)分析方法的基本原則有：①整體性原則。它要求把研究對象作為由各個組成部分構(gòu)成的整體，研究整體的構(gòu)成及其發(fā)展規(guī)律。②綜合性原則。它要對任一系統(tǒng)的研究，必須從它的成份、結(jié)構(gòu)、功能、相互聯(lián)系方式、歷史發(fā)展等方面進行綜合的系統(tǒng)的考察。③相互聯(lián)系的原則。它是辯證唯物主義普遍聯(lián)系的具體體現(xiàn)。質(zhì)量和能量的相互轉(zhuǎn)換及守恒定理揭示了各種運動物質(zhì)狀態(tài)之間的普遍聯(lián)系。元素周期表揭示了化學(xué)元素之間的聯(lián)系?？刂普摰某霈F(xiàn)揭示了各種系統(tǒng)之間的普遍聯(lián)系。信息論的出現(xiàn)揭示了各種截然不同物質(zhì)形態(tài)之間的信息聯(lián)系。④有秩序原則。任何一個系統(tǒng)，都和周圍環(huán)境組成一個較大的系統(tǒng)，又是較低一級系統(tǒng)的總系統(tǒng)。系統(tǒng)都是有序的。系統(tǒng)的發(fā)展一般是從低級的有序狀態(tài)走向較高級的有序狀態(tài)的變化。⑤動態(tài)性原則。它反映了辯證法的發(fā)展原則。任何系統(tǒng)內(nèi)部都存在著矛盾，解決了原有矛盾，又出現(xiàn)新的矛盾來推動系統(tǒng)發(fā)展和變化。因此，系統(tǒng)是動態(tài)的。⑥結(jié)構(gòu)性原則。系統(tǒng)實現(xiàn)聯(lián)系是以結(jié)構(gòu)形式來實現(xiàn)的。系統(tǒng)的整體決定有什么樣的結(jié)構(gòu)，就相應(yīng)有什么樣的功能。同樣的功能系統(tǒng)使人力、物力、結(jié)構(gòu)合理，經(jīng)濟效益高。⑦最佳化原則。這是系統(tǒng)方法的根本目的。它從多種可能的途徑中，選擇出系統(tǒng)的最優(yōu)方案，取得最好的效果。⑧模型化原則。要對系統(tǒng)進行定量描述，必須根據(jù)研究的目的，設(shè)計出相應(yīng)的系統(tǒng)模型，據(jù)此進行模擬實驗，再不斷檢驗和修正。
　?、咭蚬治龇?br />　　就是分析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，認識問題的產(chǎn)生原因和引起結(jié)果的辯證思維方法。使用這種方法一定要注意到真正的內(nèi)因與結(jié)果，而不是似是而非的因果關(guān)系。要注意結(jié)果與原因的逆關(guān)系，一方面包括“用原因來證明結(jié)果”，同時也包括“用結(jié)果來推論原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結(jié)果，而且一個結(jié)果往往有不同層次的幾個原因。因此，在研究過程中，對所分析的問題必須尋根究底。
　　⑧比較分析法
　　比較分析法又稱類推或類比法。它是對事物或者問題進行區(qū)分，以認識其差別、特點和本質(zhì)的一種辯證邏輯方法。在資料不多，還不足以進行歸納和演繹推理時，比較分析法更具有價值?？档抡f：“每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進?！?br />　　比較有多種形式，如縱向比較、橫向比較、經(jīng)驗教訓(xùn)比較、正反比較、各種異同的比較。采取哪種形式，可視需要而選擇。
　　⑨定性分析法與定量分析法
　　就是通過確定事物的質(zhì)的關(guān)系和數(shù)量關(guān)系以認識問題和分析問題的辯證思維方法。任何事物或任何問題都是質(zhì)和量的統(tǒng)一，事物的質(zhì)量，既表現(xiàn)為一定的量，又表現(xiàn)為一定的質(zhì)。因此，我們在研究中，只有弄清質(zhì)的方面，又弄清量的方面，才能找出其中規(guī)律性的問題。在研究中，定性分析就是據(jù)事論理，劃清事物質(zhì)的界限。定量分析就是對問題的規(guī)模、范圍、數(shù)目等數(shù)量關(guān)系的情況及變化，進行精確的統(tǒng)計，計算、分析、對比，就是弄清事物發(fā)展中量的變化關(guān)系。
　　定性分析與定量分析是對同一問題從不同方面進行研究，二者必須結(jié)合，才能得出比較科學(xué)、完整的結(jié)論。
　?、饨y(tǒng)計方法
　　統(tǒng)計方法是從整體上研究大數(shù)現(xiàn)象的規(guī)律的方法，并用統(tǒng)計數(shù)字語言予以表述。大數(shù)現(xiàn)象指大量物質(zhì)微粒的運動(分子、原子、電子的運動)、生物群眾的運動、社會的人口過程和經(jīng)濟過程等等現(xiàn)象。它們是由為數(shù)眾多的元素構(gòu)成的大量集合，這些元素并非質(zhì)完全相同。它們各自以完全不同的行為方式表現(xiàn)自身的屬性。但這些元素在整體上表現(xiàn)出一定的規(guī)律性，即統(tǒng)一規(guī)律性。這一規(guī)律可以用統(tǒng)計方法揭示。
　　統(tǒng)計方法可以分為：統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計分組、統(tǒng)計分析。
　　統(tǒng)計調(diào)查：
　　它又稱為統(tǒng)計觀察。統(tǒng)計與大數(shù)、大量現(xiàn)象是不可分的。統(tǒng)計調(diào)查是對大數(shù)現(xiàn)象的調(diào)查，是一種大量觀察法，故必須著眼于總體。如抽樣調(diào)查法，就是以概率論的大數(shù)定率為理論基礎(chǔ)，按照隨機原則，從總體中抽取部分樣本進行。普查法、統(tǒng)計報表法等也都是分析過程中經(jīng)常使用的方法。
　　統(tǒng)計分組：
　　它是整理大量統(tǒng)計資料的方法。分組可以按資料的品質(zhì)特征和數(shù)量特征兩種標志進行。先確定分組界限，然后將數(shù)據(jù)分別按組列成分配數(shù)列。在分組基礎(chǔ)上進行統(tǒng)計匯總，使統(tǒng)計資料從原始形態(tài)轉(zhuǎn)化為可供綜合分析的形態(tài)?，F(xiàn)代的統(tǒng)計匯總已廣泛使用電子計算機。經(jīng)過匯總整理的統(tǒng)計資料用圖、表形式表現(xiàn)出來。統(tǒng)計圖、表既是資料匯總的結(jié)果，又是統(tǒng)計分析的重要工作。圖、表的編制過程已進入統(tǒng)計分析的過程。
　　統(tǒng)計分析：
　　它是揭示大數(shù)現(xiàn)象規(guī)律性的方法。統(tǒng)計分析的基本方法有：指標法、動態(tài)法、平衡分析法、相關(guān)分析法及抽樣分析法等。
　　○11計量經(jīng)濟分析法
　　它是理論經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)分析和統(tǒng)計三者的結(jié)合物。
　　計量經(jīng)濟分析法的基本程序首先是建造理論模型。理論模型通常用聯(lián)立方程式表示。理論模型方程式包括兩類要素：變量和結(jié)構(gòu)參數(shù)。變量又分內(nèi)生變量和外發(fā)變量。內(nèi)生變量是未知要素，外生變量是已知要素，結(jié)構(gòu)參數(shù)是常數(shù)。計量經(jīng)濟分析的最終目的是根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)濟統(tǒng)計資料確定結(jié)構(gòu)參數(shù)值和外生變量值，然后據(jù)以推算內(nèi)生變量值。
　　 研究措施
　　研究措施側(cè)重于完成論文(設(shè)計)工作的條件方面，涉及范圍很廣，應(yīng)結(jié)合自己的各種現(xiàn)實需要及困難來寫。例如：
　　寫論文要充分占有文獻資料，要有必要的儀器、設(shè)備、材料、場所等，可是在這些方面存在一定的困難，你將采取什么辦法加以解決。
　　要提高認識，正確處理課堂學(xué)習、考研、實習、就業(yè)等與論文寫作的關(guān)系，不怕困難，抓緊時間，有序守時，保質(zhì)保量地完成寫作任務(wù)。
　　要獨立思考，刻苦鉆研，不恥下問，等等。
　　“研究工作進度”欄目怎樣填寫?
　　本欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
　　本欄目與任務(wù)書的“計劃進度”欄目基本相同，其填寫內(nèi)容也包括各階段工作內(nèi)容和時間安排，填法也相同，此處不再贅述。如有調(diào)整，則按調(diào)整的內(nèi)容填寫。
　　“主要參考文獻”欄目的怎樣填寫?
　　本欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
　　這里的主要參考文獻，是指在撰寫綜述時閱讀并直接引用過的主要參考文獻。開題報告的“主要參考文獻”欄目與任務(wù)書的“主要參考文獻”欄目填法相同，不再贅述。至于篇數(shù)，應(yīng)比任務(wù)書中導(dǎo)師規(guī)定的主要參考文獻略多，因為還要包括自選文獻中的主要文獻。在填寫開題報告主要參考文獻時，可以在抄轉(zhuǎn)導(dǎo)師規(guī)定的主要參考文獻篇數(shù)基礎(chǔ)上，再列出2～4篇自選的中外文主要的參考文獻。
　　4.“系(教研室)評議意見”欄目怎樣填寫?
　　一種評議意見：該生對本課題有深入的認識，準備充分，完全達到開題要求?；蛘咴u議意見為：開題報告的內(nèi)容和形式完全符合要求。
　　二種評議意見：該生對課題認識有一定深度，準備工作較充分，需進一步修改完善?；蛘咴u議意見為：開題報告的內(nèi)容和形式基本符合要求。
　　三種評議意見：該生對課題認識不深，準備工作不充分，未達到開題要求?；蛘咴u議意見為：開題報告的內(nèi)容、形式不符合要求。
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