【正文】 這么多的咨詢題。當你給學生選擇的時機，他們就獲得一種權利，一種做出明智選擇，接著上課的權利?！　〖偃缬袑W生的身心健康面臨了危險，必須把冒犯者去除出教室，沒有別的選擇。　　照搬其他老師的紀律維持風格特別可能不管用。紀律治理和教學一樣，需要個性化。對你最合適的，確實是你應該做的?！　∫陨鲜瞧毡樾缘脑瓌t，不管你如何選擇，維持課堂的積極氣氛是不可缺少的。　　主題三：紀律治理（3）　　小學生紀律治理要點　　每周讓學生輪番負責班級任務，包括：　　教室各區(qū)域的衛(wèi)生（包括圖書園地、科學園地、數學園地、寫作園地，等等）　　領頭唱歌　　協助老師分發(fā)加餐　　音訊傳遞員　　老師小助手　　擦黑板　　教室總管，負責教室里各種器材的整潔安放　　放學前，安排全班學生一起清掃衛(wèi)生，并對學生一天的情況作出點評?！　W生沒有在聽的時候不要說話，等他們留意力集中了才說話。　　跟學生確定一個讓所有人安靜下來的信號，比方以固定方式拍手，或發(fā)出固定的口令。　　課堂活動中，學生離開了本人的位置，老師說“結冰！”，所有學生都必須停頓說話且像雕塑一樣原地不動。等大家都停下來了，老師再說“融化！”，讓學生回到本人的位置?！　∽寣W生明白在教室的各個園地的行為要求。假如咨詢題比擬多，能夠臨時不讓他們進入某個園地。　　在講臺上放一只透明的大玻璃瓶，假如有學生表現好，就將一顆小石子（可用其他物品代替）放入瓶中，并對該學生進展表揚。當玻璃瓶被裝滿，對全班學生進展集體獎勵，方式能夠是做游戲、講故事等。　　不要用多做作業(yè)來懲處學生。　　訓練學生在教室里走路。兩人一組，其別人觀看，主要是訓練他們走進教室的速度?！　∮柧殞W生在教室走廊走路，主要是讓學生明白，在走廊走路需要保持安靜。　　訓練學生在走廊排隊行走，讓他們明白必須跟著老師的速度走。老師可每次選擇不同的學生作為領隊伙伴，留意一定要牽著他的手?！　〗o學生講故事的時候，讓學生養(yǎng)成良好的傾聽適應。假如有學生操縱不住本人，可讓他坐到一個專門的座位上去，既不妨礙大家，也讓他聽到故事?！　∽鳛楠剟?，讓表現好的學生做作業(yè)時坐在你的位置上?！　〖偃鐚W生喧嘩，可關燈讓學生趴在在桌上休息，并告訴學生：“喧嘩的小孩一定累了，你們的聲音告訴我，你們累了，需要休息。那好，大家休息一會?！薄　∮闷胶偷恼Z氣跟學生說話，他們通常也會平和地跟你說話?！　”頁P帶頭做得好的小孩?！班?，安東尼奧預備好了，我喜愛?！边@會令其他小孩看安東尼奧是如何做的，并跟著他學?！　藴省⒁?guī)則要一視同仁，不要對部分學生有偏心！　　對學生說話的時候，要看著他們的眼睛。用“后腦勺上的眼睛”來警覺可能會出咨詢題的學生。　　使用非語言的溝通方式向學生傳遞正面和負面的信息，比方微笑、眨眼、點頭、伸大拇指、抬眉、將食指豎著放在嘴前，等等。　　記住，老師的重要職責是引領，小孩跟著領頭的人做。假如老師的引領作用沒有發(fā)揮好，小孩就會跟著別人學，不幸的是，領頭的通常是教室里淘氣搗亂的小孩?！　⌒袨槌龈竦男『⑼⒉幻靼妆救说男袨槌隽诉吔纭贤ǖ臅r候，把小孩叫到一邊，要讓他明白相關的規(guī)則是什么，并讓他相信，你是明白他會表現好的?！　∨υ诿總€學生身上找到你喜愛的地點，并對他們進展表揚?！　⌒『冏龅煤?、做得不好，都要及時告訴他們?！　π『⒁心托暮蜎Q心，深信小孩們每天都在進步。和氣可親而又意志堅決，不抱怨，不懷恨，相信每天都是新的?！　≈黝}三：紀律治理（4）　　對規(guī)則的七大常見誤解及正解　?。河辛艘?guī)則后，學生應該明白如何做了?！　≌猓簩W生從小學一年級起就明白該如何做了。他們只不過要試一試水，看看你的容忍度有多大，你對規(guī)則的執(zhí)行尺度是怎么樣的?！　。何也荒芑ㄌ嗟臅r間在規(guī)則上，由于我的教學任務特別重?！　≌猓撼Ｑ缘溃サ恫徽`砍柴工。研究顯示，課堂上用于教學時間比例最高、用于處理紀律咨詢題的時間比例最少的老師，在新學年的前兩周花在教學生紀律規(guī)則、程序、標準和要求上的時間最長?！　。阂?guī)則宣布即可?！　≌猓阂?guī)則是教出來的。　?。阂?guī)則是總的指導大綱?！　≌猓阂?guī)則必須明確成文。指導大綱是目的和目的?！　。杭偃缒阋婚_場特別好地把規(guī)則教給了學生，你在一學年中就不用反復地重復它們了。　　正解：必須在一學年中跟學生系統(tǒng)地復習規(guī)則?！　。航虒W生規(guī)則必須嚴格?！　≌猓航虒W生規(guī)則是為基于互相關愛的合作打下根底。　?。簩W生不喜愛且仇恨規(guī)則?！　≌猓簩W生欣賞且尊重課堂紀律嚴明的老師?！　∫?guī)則：老師應該告訴學生什么　　老師能夠告訴學生：規(guī)則是對某行為的要求和標準，以及發(fā)出這個行為的條件。我們每時每刻都會遇到規(guī)則，小到“紅燈停、綠燈行”，大到國家的法律法規(guī)。社會的任何方面都是由規(guī)則來標準的。每一個機構、每一場競賽、每一項活動都有本人的一套特別規(guī)則。任何時候我們都不能完全脫離規(guī)則的束縛。　　此外，規(guī)則不僅僅是用來約束人的，設計合理的規(guī)則對學生的課堂行為有指導作用，關于師生間的互動與教學是必不可少的。一堂組織良好的課，不僅意味著學生確切地明白他們應該恪守哪些規(guī)則，還意味著他們訓練有素，能主動地恪守這些規(guī)則?！　∈裁磿r候制訂規(guī)則　　紀律規(guī)則要盡早建立，從新課開場的第一分鐘，到開學第一周，是建立紀律規(guī)則的黃金時間。　　制訂規(guī)則的原則　　規(guī)則必需要能夠被接受，并從學生的角度看是合理的。　　重點聚焦于可觀察的行為，應該對詳細的恰當行為進展概述?！　∷幸?guī)則都是公開的，規(guī)則制訂之前的違規(guī)行為不予追查?！　∫?guī)則必須是可執(zhí)行的?！　∫?guī)則應該表述得明晰，讓學生確切明白老師對他們有什么要求?！　∫?guī)則應該盡可能地簡約（在不妨礙明晰的前提下），學生理解、經歷和恪守起來相對容易?！　∫?guī)則應該是對行為的合理要求?！　∫?guī)則的措辭應該有利于積極、平安的課堂氣氛的構成。　　盡可能地對規(guī)則進展正面表述?！　摪岩?guī)則及其道理認真地講給學生聽?！　〖o律規(guī)則應該與學校和學區(qū)的有關政策保持一致，但并不是對它們的簡單重復?！　〖o律規(guī)則應該貼在教室的明顯位置，并被老師經常提到?！　∮械睦蠋熥寣W生參與紀律規(guī)則的制訂，但不管規(guī)則是如何制訂的，都應該把規(guī)則正式地教給學生。　　不同的場景（假如教室和操場）使用不同的規(guī)則?！　∫?guī)則的實行、違背所帶來的結果，必須一直保持不變?！　〔灰朴喣悴辉敢鈭?zhí)行的紀律規(guī)則。　　全校性的規(guī)則，特別是有關平安的規(guī)則，應該向學生作詳細說明?！　≡诘竭_目的的前提下，規(guī)則制訂的條數要盡量地少，用1條規(guī)則涵蓋多項內容，在給學生講解規(guī)則時，要多舉例。　　由于不同教學環(huán)節(jié)和教學活動對學生有不同的行為要求，因而需要分別制訂詳細的規(guī)則和程序，以確保課堂的順利運轉，這些環(huán)節(jié)包括：　　一節(jié)課的開場和完畢，包括出勤治理程序，在這段時間學生能夠做什么，不能做什么；　　對鉛筆、卷筆刀等學慣器具的使用的要求；　　主要由老師講解時的要求；　　做課堂作業(yè)時的要求；　　答復下列咨詢題的要求，比方答復下列咨詢題必須舉手，老師叫到后才能答復；　　分組活動的要求?！　≈黝}三：紀律治理（5）　　如何讓學生參與制定規(guī)則　　較簡易的做法　　把學生分成幾個小組，討論好學生有哪些特點，時間10分鐘到15分鐘，每組列出一個單子，然后各組學生進展交流，綜合成一個總的單子，以此為根底，制定大家都要恪守的紀律規(guī)則?！　∫还?jié)制定紀律規(guī)則的班會（58年級適用）　　目的：　　?！　　！　?。　　?！　??！　〕绦颍骸　　！　?，每組有一張紙和一支筆?！　??！　??！　。骸拔覀?yōu)槭裁葱枰?guī)則？”　　。　　?！　。⒃诶蠋煹膸е?，統(tǒng)一歸納出幾條緣故?！　　！　?，列出1012條他們過去曾有過的紀律規(guī)則，以及他們認為有必要的紀律規(guī)則。（提示學生，他們必須認真對待，由于這將妨礙到他們一學期的學校生活）。　　。　　，輪番利用投影儀向全班同學匯報各組的討論結果，逐條解釋各規(guī)則的意義。老師把每一條規(guī)則都寫在黑板上（一樣的不用重復寫）?！　?，并對規(guī)則進展歸納、合并。比方，將“不損害別人”、“不要對別人心胸惡意”、“不要中斷對方講話”、“不偷竊別人財物”、“不對別人亂動手腳”等，能夠合并成一條規(guī)則：尊重同學及其財物。全班總結出幾條具有一定概括性的規(guī)則，盡量不要在規(guī)則中使用否認的措詞，比方“不要”、“禁止”等?！　　！　。紤]這些規(guī)則的含義，以及怎么樣利用這些規(guī)則讓課堂順利進展。　　，老師把這些規(guī)則打印出來，每人一份。除了規(guī)則之外，還有關于每個學生都必須恪守他們本人制定的規(guī)則的聲明，以及學生簽字的地點?！　?。　　，聲明本人將恪守規(guī)則?！　??！　??！　。骸盀槭裁催@些規(guī)則特別重要？”　　，他們會怎么樣答復這個咨詢題