20xx年班主任工作范文青春期學(xué)生的思想教育-資料下載頁
2025-03-15 02:11本頁面
【正文】 由于青青年發(fā)育尚未成熟，情緒不太穩(wěn)定。遇到情感挫折時(shí)發(fā)泄常常不能自控。征詢者應(yīng)理解這一特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。較好的方法：一是讓他們盡情傾訴，二是引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移，用積極情緒代潛消極情緒，三是音樂撫慰，用優(yōu)美、輕柔的音樂調(diào)理情緒?！ 。?、淡化被動(dòng)受教，培養(yǎng)自助才能，青青年自主的才能尚在發(fā)育之中，對成伯依賴性較強(qiáng)，因而，輔導(dǎo)與征詢時(shí)應(yīng)特別留意助其構(gòu)成自助才能。在征詢過程中側(cè)重于引導(dǎo)，鼓舞，在協(xié)助他分析征詢題的根底上本人找到處理的對策?！ 。?、留意行為訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為適應(yīng)。中學(xué)生的自理性、自制性都還不夠成熟，許多心理障礙表現(xiàn)都與不良的行為適應(yīng)有關(guān)。如失眠，除了心因性緣故外，特別重要的妨礙確實(shí)是不良的作息適應(yīng)。因而，對其進(jìn)展調(diào)理時(shí)特別要留意行為的訓(xùn)練，最好是助其設(shè)計(jì)出訓(xùn)練方案，按行為治療的原則與做法助其一步步到達(dá)改正不良行為、養(yǎng)成良好適應(yīng)的目的?！ 。?、留意本身形象，增加學(xué)生信任感。由于中學(xué)生還處在偶象崇拜階段，接受建議的過程也遭到”光環(huán)效應(yīng)“的妨礙，因而，征詢者在他們心目中的形象將直截了當(dāng)妨礙征詢的效果。有益的做法有二：一是加強(qiáng)個(gè)人涵養(yǎng)，留意日常生活的表帥作用，防止在學(xué)生心中構(gòu)成不良形象，二是真誠關(guān)注，設(shè)身處地的感受學(xué)生面臨的心理困惑，并以此為根底共同尋找處理的策略，切忌以旁觀者的身份濫施同情，使學(xué)生自尊心受損，導(dǎo)致征詢失效?！ 【C上所述，我們能夠看到，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是不容無視的，它為我們亮起了警告信號(hào)，作為心理工作者有責(zé)任挑起這付擔(dān)子不能僅僅把工作停留在理解征詢題，分析征詢題的水平上，而是要著手嘗試去處理這些征詢題，使心理健康教育具有實(shí)際的意
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