20xx年政教處范文情智教育教師論文婷婷是怎樣當(dāng)上班長(zhǎng)的-資料下載頁(yè)
2025-03-15 01:31本頁(yè)面
【正文】 他的愛。師生之間真正做到心理相容，互相理解。教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。教育是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)的源泉是愛，教育是充滿感情充滿愛的事業(yè)，教育的特征是育人，育人的關(guān)鍵是“心靈感化”。情感是對(duì)客觀世界的一種特別的反映，是人對(duì)客觀事物是否符合本人需要而產(chǎn)生的積極的態(tài)度體驗(yàn)。高尚的情感會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生明顯的推進(jìn)力。青青年學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，不僅需要內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，而且需要外在的鼓舞。老師對(duì)學(xué)生充滿高尚深沉的愛的情感，老師對(duì)學(xué)生傾注期待和鼓舞的情感，就會(huì)構(gòu)成學(xué)生激發(fā)自我潛在智慧的心理傾向，從而改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。在教育的過程中，老師還應(yīng)與學(xué)生建立起真誠(chéng)、親切的感情關(guān)系，以情育情，以情感人，這必定會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生鼓舞作用。老師以飽滿的熱情，充分的精力來感染學(xué)生，用心去“愛”他們，學(xué)生必定會(huì)親其師而信其道，關(guān)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，最要緊的是多理解他們，給他們一張笑臉，一顆愛心，使其在老師對(duì)他們的理解、尊重中尋找本人的長(zhǎng)處，發(fā)揮潛在的才能。據(jù)報(bào)載，美國(guó)一位著名的心理學(xué)家最近出版了題為《情感智商》一書，在書中提出了“情商”的概念，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人能否獲得成功，“智商”占20%，而“情商”占80%，可見情感謝勵(lì)對(duì)人的開展作用是宏大的。興旺的資本主義國(guó)家在20世紀(jì)70年代已經(jīng)開場(chǎng)普遍注重“情感教育”的地位和作用，并把它作為重要的課題進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究。當(dāng)今世紀(jì)，由于高科技帶來對(duì)人的高要求、高目的、高情感的開展趨勢(shì)，本世紀(jì)必將是情感教育進(jìn)一步開展的世紀(jì)，將是“世界進(jìn)入人的世紀(jì)”。為此研究情感教育的功能與作用，使之在教育工作中由自發(fā)性變?yōu)樽杂X性，由體驗(yàn)上升為科學(xué)，對(duì)廣大教育工作者特別是班主任來說，是特別必要的。
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