20xx年政教處范文優(yōu)秀班主任事跡材料智慧與情感并行班主任工作不再單調(diào)-資料下載頁
2025-03-15 01:30本頁面
【正文】 是教育的內(nèi)容必須切割開來，不能一次性全部說完。第一次談話，我從她的創(chuàng)傷入手，為她的才藝驕傲，為她的錯失時機感到可惜，她聽后有些觸動，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。接著，我咨詢起她往常的理想，她告訴我她想考取北京的一所音樂專校，又咨詢起她如今的理想，她沉默一會兒搖搖頭不語。我及時地說，“人應當有理想，應當為理想而活。盡管你失去一次時機，但是它也告訴我們一些道理，我們即便具備才能，但因各種緣故錯失時機值得可惜，但不能因而而放棄，再次失去下一個時機。如今網(wǎng)絡歌手一炮走紅的事比比皆是，你如今應當專心學習，獲得更多知識，利用業(yè)余時間開展你的才能，爭取通過另外一種方式實現(xiàn)本人的夢想！”她有些感動，時不時地點頭贊成。如今，我將她平常行為適應中存在的咨詢題指出，她也保證以后會更改。但是沒過多久，她又逐步回到先前。 第二次談話，我理解到她為本人學習才能差而放棄。我便舉了幾個事例，都是講我往常及如今所教學生資質(zhì)平凡，但通過個人努力，終于做到學習成績中等或偏上。她聽了以后又再次觸動，在之后的一個月內(nèi)表現(xiàn)較好，不管是行為適應依然課堂表現(xiàn)。然而，好景不長，她又再次回到先前，只是每次看我的眼神有些躲避。 第三次談話，我理解到她無法堅持到底想偷懶松懈。我有些氣憤，語氣不善，批判指責了好一會兒。氣消了一些后，我認識到只是批判可能不管用，罰她更不行。忽然，我想到她的兩個好朋友，學習才能比她強，但不斷學習勤奮，孜孜不倦。我立即搬出這個事例，她大概又有所觸動，容許堅持下去。 之后，我為了防止她時好時壞，決定不連續(xù)地監(jiān)視她，輔導她，指導她。至于今后會如何，我臨時不明白。假如她再有什么咨詢題，我不明白我還能想出什么方法。我想班主任應當遇事平復，理解學生，理解緣故，時刻為學生著想。事未能處理，班主任工作就沒到盡頭！ 班主任工作不再單調(diào)，而是一門藝術(shù)。既要“動腦”也要“動情”，唯有讓智慧與情感并行，才能遇事不驚，游刃有余。經(jīng)歷缺乏，尚待學習！
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