20xx年少先隊(duì)工作范文課改下，讓全員參與成為少先隊(duì)活動(dòng)的主旋律-資料下載頁(yè)
2025-03-14 22:02本頁(yè)面
【正文】 和鍛煉，所以每個(gè)隊(duì)員的工作才能不同，成效也不同。作為輔導(dǎo)員，關(guān)于那些才能差的隊(duì)員，不要責(zé)難，關(guān)于工作中出現(xiàn)的咨詢題要耐心腸協(xié)助他們處理。關(guān)于工作做得好的隊(duì)員要及時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)。如此，班中就會(huì)有更多的同學(xué)得到鍛煉。 尊重：隊(duì)員們之間應(yīng)該互相尊重，特別是少先隊(duì)干部是少先隊(duì)組織為其他隊(duì)員效勞的，不是高于其他隊(duì)員一等，對(duì)組織中的每一個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該尊重，沒有權(quán)利發(fā)號(hào)施令。 盡職：對(duì)本人負(fù)責(zé)的工作實(shí)在負(fù)起責(zé)任，即便我在隊(duì)內(nèi)不擔(dān)任任何職務(wù)，也應(yīng)該做一名合格的少先隊(duì)員。 主動(dòng)：有咨詢題不推諉，迎難而上，不等不靠。例如：班上發(fā)生如此一件事讓我感動(dòng)，有一名同學(xué)，他經(jīng)常不完成作業(yè)，聽寫成績(jī)非常差，經(jīng)常是聽寫十個(gè)字詞，能錯(cuò)九個(gè)，經(jīng)常給本小隊(duì)扣分。留他，他跑，老師找他談話，他容許得好，但沒行動(dòng)。確實(shí)是如此一個(gè)同學(xué)，他們小隊(duì)的同學(xué)并沒有歧視他，而是主動(dòng)想方法協(xié)助他，小隊(duì)長(zhǎng)組織召開小隊(duì)會(huì)，和他談心，幫他處理困難，并利用周末邀請(qǐng)他的家長(zhǎng)到紫竹院公園一起參加他們的小隊(duì)活動(dòng)，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，協(xié)助他一起進(jìn)步。在如此主動(dòng)的集體中，大家都得到了進(jìn)步。 團(tuán)結(jié)：中隊(duì)委員會(huì)隊(duì)干部之間、全體隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致，共同協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)人的才智。 縱觀如今的少先隊(duì)活動(dòng)，以說理灌輸為核心，過多地強(qiáng)調(diào)概念推斷、推理、原則的接受，卻無視了個(gè)體探究對(duì)象時(shí)的情感，體驗(yàn)等心理過程。過分強(qiáng)調(diào)對(duì)觀點(diǎn)的經(jīng)歷、背誦、模擬，卻有意無意地扼殺了兒童的直覺、童心和思辨性，教育教學(xué)結(jié)果只求知識(shí)復(fù)現(xiàn)的正確性，無視了學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)才能。少先隊(duì)活動(dòng)必須讓全員參與，以改變活動(dòng)從口號(hào)化到人本化，關(guān)注內(nèi)心，注重實(shí)效。馬克思說：“一個(gè)種的全部特性、品種的特性就在于生命活動(dòng)的性質(zhì)，而人類的特性恰恰確實(shí)是自由的自覺的活動(dòng)?！鄙傧汝?duì)活動(dòng)之間并不是完全孤立與隔絕的，它們之間是互相包容，互相依附，互相促進(jìn)的，在認(rèn)識(shí)提高的過程中，在情感激發(fā)的過程中，在行為發(fā)生的過程中，全員參與是載體，我們的小孩在全員參與中理解，在全員參與中接納，在全員參與中習(xí)成，在全員參與中成長(zhǎng)。我們只有把兒童身上失落的東西——自主還給兒童，把精神生命開展的主動(dòng)權(quán)還給他們，使他們擁有自我選擇和自我決定的權(quán)利，才能使教育凸現(xiàn)生命的活力，使中隊(duì)充滿成長(zhǎng)的氣息，才能使我們的教育走向成功
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