20xx年學(xué)校普九工作情況匯報材料-資料下載頁
2025-01-25 22:22本頁面
【正文】 行“一費(fèi)制”后，如何加強(qiáng)對學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，應(yīng)該擺上政府的議事議程。
師資水平參差不齊，教學(xué)改革舉步艱難。
我?，F(xiàn)有專任教師48人，其中已取得本科學(xué)歷24人，?？茖W(xué)歷21人，教師學(xué)歷雖然已達(dá)到“普九”的標(biāo)準(zhǔn)。但許多達(dá)標(biāo)的學(xué)歷是通過函授進(jìn)修取得的，師資水平參差不齊，且教師學(xué)科分布不均勻。英語、政治、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師缺乏，例如：我們有的英語老師一周上20節(jié)課；但是生物、物理、化學(xué)教師又相對過剩。因此教師雖然“達(dá)標(biāo)”卻專業(yè)不對口，教學(xué)效果可想而知。三亞市是新課程改革的第二批市縣，我校也在積極進(jìn)行新課程的改革，但由于師資水平等多方面因素的制約，使得我校教學(xué)改革舉步艱難。
綜上所述，我認(rèn)為，我校的“普九”工作雖已達(dá)標(biāo)，但是在一種低水平狀態(tài)下的達(dá)標(biāo)，需要改進(jìn)的方面還有許多，“普九”工作任重道遠(yuǎn)。
撰寫：海南省三亞市藤橋中學(xué)
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