20xx教案人教版六年級(jí)下冊(cè)16魯濱孫漂流記-資料下載頁(yè)
2025-01-25 22:05本頁(yè)面
【正文】 作理念的小說家伍爾夫?qū)ζ溥M(jìn)展了獨(dú)具慧眼的解讀和評(píng)論。她告訴我們?nèi)嬲莆招≌f家的透視法是我們解讀小說的良法之一。課下讓我們?cè)僮x文本，進(jìn)一步理解作者是如何分析笛福的透視法的。五、布置作業(yè)反復(fù)研讀課文，考慮課后練習(xí)題一、二。第二課時(shí)一、導(dǎo)入偉大的戲劇家莎士比亞說過：“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。這是說由于讀者的經(jīng)歷和思維方式不同，他們對(duì)世界的看法，對(duì)小說情節(jié)及人物的理解都是獨(dú)一無(wú)二的。而我們要深化解讀一部文學(xué)名作，就必須爬到小說家的肩上，通過他的眼睛觀察。本節(jié)課，讓我們借助伍爾夫的慧眼來(lái)分析一下笛福的透視法。二、深化分析，攻破難點(diǎn)1請(qǐng)一位學(xué)生朗讀第1段，其他學(xué)生考慮：作者讓我們?cè)谟懻撟髌返倪^程中，要有一場(chǎng)“孤單的戰(zhàn)斗”，這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”指什么?2作者告訴我們?nèi)绾尾拍塬@得這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的成功呢?3集體朗讀課文第2段，說說作者在這里舉哈代和普魯斯特要引出哪個(gè)概念?4四人小組合作討論：作者是如何分析笛福的透視法的?三、比擬分析，加深理解1請(qǐng)找出文中關(guān)于作家透視法和讀者透視法的分析，談?wù)剝煞N透視法的關(guān)系。四、拓展運(yùn)用1未學(xué)本文時(shí)，大家是如何解讀《魯》這部作品的?學(xué)了本文之后，作者的解讀對(duì)你有哪些啟示?對(duì)作者的解讀，你有哪些看法或補(bǔ)充意見?2試著運(yùn)用作者的解讀法來(lái)解讀你們熟悉的文學(xué)名作。五、小結(jié)全文盡管這篇文藝評(píng)論文行文較為委婉，多用一些生動(dòng)、形象的語(yǔ)言曲折地表達(dá)觀點(diǎn)，但透過作者伍爾夫的深化分析，我們明白了“掌握小說家的透視法”是解讀文學(xué)名作的一條良徑，今后同學(xué)們不妨一試。〔附〕板書
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