20xx班主任技能大賽參考發(fā)言稿-資料下載頁
2025-01-25 06:58本頁面
【正文】 低年級(jí)，其他學(xué)生特別容易自覺或不自覺地盲目服從和討好班干部。在高年級(jí)，他們會(huì)積累仇恨，使班級(jí)氣氛緊張和不團(tuán)結(jié)。班主任應(yīng)在讓班干部自由治理班級(jí)的根底上，做好全面治理工作。我每周五下午選擇最后一節(jié)輔導(dǎo)課，全班將總結(jié)一周的表現(xiàn)。首先，每個(gè)班的干部都要議論哪些學(xué)生表現(xiàn)得更好，并表揚(yáng)他們。接下來，學(xué)生將對(duì)班干部的工作發(fā)表意見。最后，學(xué)生們?cè)u(píng)論了哪些學(xué)生表現(xiàn)更好。給被提名的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。三、個(gè)別學(xué)生說話有了制度和班干部的治理，班上的大部分學(xué)生都能夠得到特別好的治理，但總有一些學(xué)生失控，因而學(xué)生需要老師單獨(dú)談?wù)?。我通常等如此的學(xué)生犯錯(cuò)后再去找他。我脾氣不好。當(dāng)我看到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我經(jīng)常生氣，因而一開場(chǎng)我會(huì)嚴(yán)峻地批判他們，嚴(yán)峻地批判他們。指控之后，他告訴本人站在一邊一會(huì)兒，反省一下本人，同時(shí)給本人一些時(shí)間平復(fù)下來。等到老師和學(xué)生都平復(fù)下來，然后平復(fù)地與犯錯(cuò)誤的學(xué)生交流。溝通通常分為三個(gè)步驟。首先，老師會(huì)發(fā)脾氣，讓學(xué)生明白他哪里錯(cuò)了。然后開場(chǎng)議論他的優(yōu)勢(shì)，說他仍然是一個(gè)能夠?qū)W好的學(xué)生；最后，讓他談?wù)剬碓撟鍪裁?，并鼓舞他離開時(shí)表現(xiàn)良好。老師會(huì)觀察的。關(guān)于有更多咨詢題的學(xué)生，讓他選擇一個(gè)他認(rèn)為更容易改變的領(lǐng)域，一個(gè)接一個(gè)地改變。為每個(gè)壞習(xí)慣的改正設(shè)定一個(gè)時(shí)間，然后觀察他的表現(xiàn)并評(píng)估他。關(guān)于這群學(xué)生，我們應(yīng)該為各種壞習(xí)慣做好預(yù)備。這幾乎是不可防止的。在這種情況下，我們的班主任需要耐心、寬容，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，并引導(dǎo)他們一點(diǎn)一點(diǎn)地改正錯(cuò)誤。第四，我們必須做好與父母的溝通與合作。總之，班主任的工作需要智慧和耐心。我愿意在今后的工作中與大家共同努力，把班級(jí)工作做得更好，把班級(jí)氣氛建立到一個(gè)更高的水平。感謝你
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