20xx語文校本培訓(xùn)參考心得體會五篇合集-資料下載頁
2025-01-25 06:57本頁面
【正文】 成員都應(yīng)該給小孩樹立良好的典范。如此，我們能夠教給家長教育小孩的方法。使家長學(xué)習(xí)以點帶面，從小孩感興趣的方面入手，給予學(xué)生時機、制造時機。 所以，更多的方面需要我們班主任去施行，如給家長一份捷報，一張小小的家校聯(lián)絡(luò)卡，一次難得的家長開放日，設(shè)立家長信箱，利用、短信和家長互動交流?！ 和拈_展是各種環(huán)境要素綜合作用的結(jié)果，只有家庭、學(xué)校環(huán)境協(xié)調(diào)一致，同向同步，才能真正對兒童的開展起到積極有效的促進(jìn)作用。時代變革要請教育從狹小的教室走向廣大的社會，學(xué)校及家庭教育的合作與補充愈加顯得必要。 優(yōu)秀的 語文校本培訓(xùn)心得體會(五) 施行課程改革，對老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細(xì)的施行者，這就要求老師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面?！ ∫弧⑸罨芯啃陆滩母陆逃虒W(xué)觀念。 新教材的根本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展，其根本理念是突出表達(dá)普及性、根底性和開展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般才能的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得根底知識和技能，為其終身持續(xù)開展打下良好的根底。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原本來本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即便面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為老師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。 首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天。完全改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我開展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以老師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。首先，要全面把握新教材的特點。老師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深化的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過老師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生構(gòu)成才能而提高他們的綜合素養(yǎng)。因而我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”。而教材是教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細(xì)依照?！ 《⒏淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！ ≈亟◣熒n堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而協(xié)助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點： 正確認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)歷和思維方式，采納以灌輸為根本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式?！ ≌_認(rèn)識教材。制造性的使用教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運用教材?！ 「淖兝蠋煹慕巧J(rèn)識。受傳統(tǒng)觀念的妨礙，許多老師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以治理居高臨下地對待學(xué)生老師不僅是教學(xué)過程的操縱者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和疑心。就有這種認(rèn)識，老師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師如此的角色認(rèn)識下，學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要請教學(xué)活動師生交往、共同開展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程施行將變成一種動態(tài)的、生動的、開展的、富有個性化的制造過程?！ ≌n堂開放以后，老師的作用不是減弱而是加強了。老師的目的認(rèn)識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目的。創(chuàng)新認(rèn)識要加強，一切從有利于學(xué)生的開展出發(fā)。合作認(rèn)識要加強，老師應(yīng)該走下“講壇”，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論與交流。調(diào)控才能要加強，再開放性的課堂教學(xué)中，特別多情況是無法意料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還特別不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提
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